翁鋒淋
摘 要:在想象中培養表達,在表達中提升想象,“想象”與“表達”相互依存,緊密相連。作為小學教師需要精心思考,潛心錘煉文本,踏踏實實關注每一篇課文的表達,挖掘生活中一切可以利用的素材,創設情景,培養學生創意的想象,自由輕松暢快地表達。做到扎扎實實教會學生表達,實實在在培養學生的想象力。
關鍵詞:想象;表達;創意;填補;拓展
一千個讀者就有一千個哈姆雷特。生活是多姿多彩的,每個孩子認知的水平不同,他們眼中的生活亦是不同。但我們往往苦惱孩子的視野過于狹隘,表達千篇一律,那么如何做到讓孩子們自由表達,大膽想象,百家爭鳴,一直都是一線語文教師探討的重要問題。下面我淺談教學中的幾點收獲:
一、走進文本,牽手角色
我們常說“讀書百遍,其義自見”。一線語文教師要在品讀文本的基礎上,以課文為依托,找準訓練點,實現學生與文本角色的時空對話,在想象中理解,在理解后表達,在表達后深化。課堂上,作為引領者的教師要智慧地導演孩子與角色牽手互動的場景,讓孩子插上想象的翅膀,穿越時空,轉變身份,走進人物的內心世界,在傾聽、感悟、想象后,用準確生動的語言替角色生動地表達。例如學習《窮人》一文,可以讓孩子們化身為西蒙,當把兩個孩子抱回家來,此刻心情是怎樣的?面對一貧如洗的家庭、年幼的孩子和辛苦捕魚的丈夫,心情是何其忐忑,何其復雜矛盾。想象中,孩子們真實地成了西蒙,用心去感受,用情去交流。……