翻轉課堂在普通高校 籃球教學中的可行性分析及應用研究

趙莊鵬 辛曉帆

摘 要：本文通過“文獻資料法”，“訪談法”對翻轉課堂在普通高校籃球教學中的可行性與應用進行研究，研究發現教學翻轉課堂組織形式會使學生能夠更好地參與到課堂與學習之中，更好地發揮學生學習的主體性，能夠更好地進行教學評價，所以在高校籃球課甚至體育課中開展這種教學方式是非常有必要的。通過課前、課中、課后三個教學時段的教學設計來實現翻轉課堂在籃球教學中的實踐。

關鍵詞：翻轉課堂；籃球教學；教學模式

中圖分類號：G841文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0080-02

21世紀是高速發展的信息化時代，現時代的教育也慢慢地走向數字化與信息化，近幾年關于學校教育的數字化與現代化改革發展的如火如荼，但就是在這樣的教育改革大環境下，體育教學還是沿用著千百年來不變的模式開展，導致了學校體育教學慢慢地與學校教育改革脫軌，使得學生的體育教育生涯都是一種模式發展，這樣千篇一律的教學模式讓學生慢慢地失去了體育鍛煉的興趣，使得終身體育的教學目標化為空談。所以，提高學生的體育學習興趣以及學生的體育課堂參與精神是改變現在體育教學的首要目標。針對現階段高校籃球教學的現狀，本文章嘗試將翻轉課堂引入高校的籃球教學，翻轉課堂（Flipped Course）是近期教育界熱議的一種教學模式，它翻轉了以往課上學習，課下完成作業的傳統教學程序。借助多媒體手段，翻轉課堂要求學生首先在課下自主安排時間通過觀看視頻對教學內容進行自學，上課時學生在教師指導下完成作業或練習，亦或針對某個主題展開討論。……