與“境”俱進讓數學電教課堂充滿生命活力

陳添明

摘要：一節高效的數學電教活動，不僅可以使學生全面獲悉并掌握其既定的學習內容，還可以幫助學生運用所學的知識進行解決實際問題。為此，教師需要在實際開展教學活動中，充分激發學生的學習興趣，不斷巧設學習“情境”，不斷填充電教教學課堂的活力。

關鍵詞：教學情境；困境；學習

中圖分類號：g622文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0054-01

當前階段，運用多媒體教學技術和網絡媒體等電教模式展開教學活動，已經成為當前階段炙手可熱的一種教學模式。基于新課程教學改革的不斷深化，筆者認為一節高效的數學電教課，不僅可以幫助學生樹立學習信心，同時還可以有效開發學生的數學學習思維。為此，筆者在文中主要對與“境”俱進讓數學電教課堂充滿生命活力的具體策略進行講解。

一、巧妙設計教學情境

（一）巧妙進行設置顯示學習情境

在進行設置學習情境過程中，教師需要對班級中學生進行深入的調查研究。其教學情境需要做到不僅可以為班級中學生的數學學習提供大量的數學認知依據，同時進一步極大的激發了學生的學習興趣。初中教育階段數學學科作為一門邏輯十分嚴密的教學課程，教學情境不是教學活動的裝飾，倘若只是為了活躍教學氛圍而與現實的教學內容或學生的實際生活相脫節，那么將無法發現其教學的意義及價值。

（二）精心設置問題學習情境

學習問題作為科學研究的切入點，同時也是開啟學生潛在學習能力的鑰匙。……