大學英語口語教學模式實踐

何湘君

摘 要： Moving Circls是口語合作學習的一種形式，它通過多輪口語操練，訓練學生的記憶力，并提高學生口語表達的準確性和流利性。Moving Circles能克服學生學習中的焦慮感，增加學生口語交際的信心和機會，同時又能克服大班口語教學難以操作的困難，是一種較理想的口語教學模式。

關鍵詞：合作學習；小組；口語教學；Moving Circles

一、引言

培養(yǎng)學生的英語口語表達能力是《大學英語課程教學要求》（教育部高等教育司，2007）的一個重要教學目標，即“培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際?！比绱艘粊?，口語教學改革也就自然成了近幾年我國大學英語教學改革的重中之重。改革雖然如火如荼，但效果總不盡如人意，究其原因，主要表現在教學目標不明確、教學資源不豐富、教學方法不新穎、教學評價不科學等方面（伍敬芳，2014）。如何提高大學英語口語教學的效率，取得令人滿意的效果，是廣大英語教師面臨的新課題與新挑戰(zhàn)。

二、合作學習與Moving Circles

20世紀70年代初興起于美國的合作學習（cooperative learning），是一種結構化的、系統(tǒng)化的學習策略，也是一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論。它以“組內異質，組間同質”為基本的分組原則，以合作和互助的方式從事學習各種活動，經過各組成員親自動手實踐、自主探索和相互交流，共同完成小組學習目標。（蘇曉俐，2012）因此，它能改善課堂內的社會心理氣氛，減輕學生的焦慮情緒，在提高各小組成員成績的基礎上，還能提高小組整體的學業(yè)成績，促進學生形成良好的非認知品質。……