藏羌民族地區學前教育專業人才培養模式理論與實踐探索

摘要：對于地處藏羌民族地區的學前教育人才培養受限因素實在太多，既沒有四個維度的支撐下的“走園模式”，更無法與“駐園模式”下研究型高端學前人才培養對話。鑒于目前國內兩種典型的學前人才培養模式在藏羌民族地區都無法實施的基礎上，只有自行探索適合藏羌民族地區的學前人才培養模式。筆者所在的阿壩師范學院學前教育研究團隊，在借鑒、思考與探索中，逐漸形成了適合民族地區、具有自身特色的學前人才培養模式——融園模式。

關鍵詞：藏羌民族地區；學前教育；人才培養

中圖分類號：G658文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0264-02

四川阿壩藏族羌族自治州是四川第二大藏區和全國唯一的羌族聚居區，本文所述藏羌民族地區在此特指阿壩藏族和羌族聚居之地，本文將圍繞該地區學前教育專業人才需求和人才培養模式展開分析，以及在藏羌民族地區特殊的地理環境和社會環境下形成的學前人才“融園模式”的理論設計與顯示困境進行解讀，期望能對切實提高學前教育專業人才培養質量和人才培養新模式探索有所幫助。

一、藏羌民族地區學前教育的現狀分析

就阿壩藏羌民族地區學前教育發展現狀來看，存在學前三年毛入園率低（僅為46%）；幼兒園分布不均衡，多集中在縣城和較大的鄉鎮，廣大農村是學前教育服務的盲區，根本無法滿足廣大農牧民群眾送子女接受學前教育的需求；農村幼兒園學前教育小學化傾向嚴重等問題。……