中學音樂教學中如何實現(xiàn)與開展音樂審美教育

葉瓔瑤

摘 要：教師在進行音樂教學的過程中，不僅僅是要對學生進行音樂知識的講述，還有就是通過對音樂的鑒賞提升學生欣賞音樂的能力，這樣的話才能達到最終提升學生音樂上審美的作用。通過對學生音樂教學方面學習來闡述如何才能通過音樂課程提升學生的審美能力。

關鍵詞：音樂教學；審美教育；學習興趣

一、中學音樂的教學

1.中學音樂教學的方式

在傳統(tǒng)的音樂教學中，教師講授的方式多以課堂教學為主，按照課本的內容給學生進行理論知識的講解，在學生理解之后再把相同類型的音樂播放，在這樣的情況下，學生就想聽更多的音樂而不想學習的內容，往往一節(jié)課下來之后也不知道自己學習的內容。所以，教師應該在課本的基礎上對音樂內容進行補充，這樣的話才能讓學生學到更多的內容，然后與課本上的知識進行結合，學生不再局限于簡單的樂理知識，可以在進行音樂鑒賞的過程中提升對知識的認知和感受，這樣有助于學生更好地提升自己學習音樂的能力。對于有條件的學校，可以在音響效果好的多媒體教室進行音樂的鑒賞課程，這樣的教師能夠給學生比較立體的音樂享受，讓學生能夠更好地感受到音樂給學生帶來的震撼和感悟，再加上對音樂知識的了解，從而讓學生的審美能力更好地提升。

2.中學音樂教學的目的

要想提升學生學習音樂的能力還有鑒賞音樂的感受，首先要提升的是學生的聽覺能力，只有學生通過自己的耳朵聽到音樂，然后用自己的感官對音樂進行辨別，不斷地走進音樂給學生帶來的快樂之中。音樂的鑒賞其實不只是讓學生在緊張的學習中放松出來，最終的目的其實在放松之余用心去感受音樂給他們帶來的震撼力。學生在課堂上感受音樂的美還能給自己帶來的愉悅心情，并且，學生通過自己的感受得到的體會要比教師講授的內容直觀的多，讓學生體會到屬于自己的音樂心得，讓學生在以后對待音樂上能夠有不同的情感，最終達到對學生進行音樂教學的最終目的。

二、增加對音樂的審美教育

1.創(chuàng)造美的環(huán)境

為學生開展審美教育的同時，還要加強對校園環(huán)境的建設，不僅僅是學校要給學生提供一個優(yōu)美的學習和生活環(huán)境，還有就是要組織一些能夠激發(fā)學生審美潛能的活動，讓教師在對學生進行審美啟發(fā)的同時，通過活動來激發(fā)學生提升審美觀點的興趣與激情，還有就是豐富的活動的開展也能讓學生通過參與其中檢驗自己學習成果的有效途徑，讓學生能夠在活動中不斷地追求藝術，發(fā)現(xiàn)生活中的美好地方。比如，在學生開始一天的課程之前，可以給學生播放一些比較歡快的名曲，比如《清晨》之類的，讓學生在輕松愉快的氣氛下接受新一天的到來。然后，在課件中也可以給學生穿插著放一些中外的名曲，讓學生感受一些歌曲給他們帶來的放松，主要的基調還是以激情昂揚的歌曲為主，例如《軍隊進行曲》能夠讓學生把飽滿的激情投入到下一節(jié)課堂中；最后，在休息的時候給學生播放一些比較安靜的、能夠讓學生好好放松的曲子，例如《藍色多瑙河》讓學生好好放松自己，減輕學習的壓力。通過這樣的方式能夠讓學生潛移默化地接收到音樂給自己帶來的改變，也能通過對音樂的感受豐富自己的生活。

2.從音樂作品中感悟美

音樂是一門藝術，所以，要讓學生在藝術的氛圍中學習和感悟。教師可以在音樂課堂上給學生播放一些比較有名的音樂劇作品，讓學生的視覺和聽覺上都有感悟和提升，并且，通過這樣的方式能夠讓學生加強對音樂劇的關注，通過表演的形式更加直觀地了解音樂想要表達的意境，印象深刻感受直觀。對于學生在以后的生活中也能養(yǎng)成良好的審美習慣，在音樂的道路上提升自己的素養(yǎng)，讓學生能夠有音樂創(chuàng)作的想法，學生積極地參與到音樂的創(chuàng)作中，也是一種審美提升的標志，讓學生真正地了解音樂作品中的美。

3.提高音樂審美教育

音樂審美能力的提升不僅僅是在對音樂的情感上產生共鳴，還有就是能夠在音樂中找到自己追求的東西，在體驗音樂魅力的同時能夠激發(fā)學生對生活、學習的熱愛之情，還有就是在其他美德方面的提升。因為音樂就是給學生一個美的享受的過程，最終的目的就是讓學生的情感和情緒能夠更加平和，反映出來應該有的文化素養(yǎng)和道德標準。這樣的話讓學生的音樂審美能力提升到一定的高度。

總之，學生在學習音樂的過程中，從提升自己審美觀點的同時，還能夠加強學生對美的感悟，這樣的話不僅能讓學生提升對音樂的審美能力，還有就是讓學生通過音樂的視角感受到作者創(chuàng)作時候的情感，也能夠加強學生對生活的感受。

參考文獻：

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[2]陳濤.如何培養(yǎng)中學生的審美情趣[J].教育研究培訓院，2013（10）.

編輯 魯翠紅