試分析全面發展視野下的高等教育課程改革

王麗寧

摘 要：隨著中國的崛起以及政治經濟體制改革步伐的加快，中國的社會經濟得到了長足的發展和進步。同時對高校培養人才的方式也提出了更高的要求。然而我國部分高校原有的課程體系在內容和結構設置上都存在很多問題，培養出來的人才都很難滿足社會經濟發展的需要，因此必須要對高校教育課程從各個方面進行改革，從而培養出具有全面素質的人才。

關鍵詞：高等教育；課程改革；全面發展

隨著時代的快速發展，中國的高等教育面臨著不同的問題和矛盾，以復制和傳遞知識的傳統課程模式已不再滿足21世紀對人才培養的要求。并且為了適應我國社會主義市場經濟的體制，和政治科技文化體制，高等教育課程改革必須要層層漸進，各個擊破，建立起具有中國特色社會主義的教育體系。面對外來文化的不斷涌進，傳統文化的復興，各國教育改革的風起云涌，研究和探討高等教育課程改革及其發展趨勢，是深化高等教育的迫切任務。

一、我國高等教育課程綜述

在唐宋期間，“課程”首先被提出，其意義是指安排和規定學習內容。到了18世紀，赫爾巴特學派引入“五段教學法”，人們才真正開始注重課程的設計和安排。隨著社會的發展，課程的內涵也因時而變。從狹義上看，課程是指教學的內容和安排。具體到某一專業，就是該專業知識的學習進程和專業教學目的的總和。從廣義上來說，課程是指在教師的指導下，學生在學校所獲得的經驗總和。……