新課改下如何提高初中歷史課堂的教學效率

林岱明

【摘 要】實施新課改以后，很多歷史課堂上還存在著教師與學生互動很少的情況，學生用于討論和思維的時間不夠，只是像接收器一樣聽教師在課堂上面講，形成了教學上所謂的“單邊主義”和“一言堂”，導致了歷史課教學效率不高。文章通過總結作者近幾年的教學模式和經驗，提出了打造初中歷史高效課堂的措施。

【關鍵詞】新課改 ? ?初中歷史課堂 ? ?教學效率

一、初中歷史課堂教學效率的影響因素

（一）學生學習歷史的興趣是歷史課堂教學效率的重要影響因素

學生的學習態度和課堂表現直接取決于其學習興趣。在歷史課程教學中，大部分的學生都會覺得歷史課是非常枯燥無味的，因此，為了培養學生學習歷史學科的興趣，初中歷史教師就必須要積極探究有效的教學方法，豐富教學內容，活躍課堂氣氛。

（二）初中歷史課程教學地位是歷史課堂教學效率的客觀影響因素

在傳統的教育觀中，初中歷史科目一直被視為“副科”，得不到師生的重視，只是作為考試的考察科目，因此，歷史課的教學時間安排得比較少。這就對歷史教學帶來不利的影響，影響了教師對教學的有效開展，進而影響了歷史課堂的教學效率。

（三）教學方法是初中歷史課堂教學效率的內在影響因素

教師采用恰當的教學方法對確保歷史課的有效進行起到了非常重要的作用。教師可以通過選擇合理的教學方式提升學生學習歷史課的興趣，這樣就能提高歷史課程的教學效率和教學質量。

二、提高初中歷史課堂教學效率的措施

（一）培養學生學習歷史的興趣

要想讓一個人積極主動地去求知和學習，就要先讓他對所學的知識產生興趣，讓他產生求知探索和學習的動力;相反，如果學生對所學知識毫無興趣可言，那他不僅是被動地接受學習，甚至還會產生抵觸的心理，在這樣的心態下學習，就沒有效果而言了。正所謂，興趣是最好的老師。教師應該致力于不斷改進完善自己的教學方法，進而幫助學生培養學習歷史課程的興趣。只有這樣，學生學習起來才會獲得事半功倍的效果。那么怎樣培養學生學習歷史的興趣呢？

1.借助多媒體教學平臺

運用多媒體教學平臺的最大好處是可以將枯燥無味的知識靈活地展現出來，化靜為動。在這種學習環境下，學生對歷史知識和相關人物的記憶就更加印象深刻了。借助多媒體教學平臺能夠增強學生對歷史學科的興趣，讓學生可以從中找到學習的規律，這樣學習就變得得心應手。通過多媒體教學平臺還可以培養學生的思維能力，提高學生自主學習的能力，使課堂教學效率得到提高。例如在講到《紅軍不怕遠征難》這一課時，教師可以利用多媒體課件，用箭頭把紅軍長征的路路線標注出來，然后再根據箭頭所示帶領學生沿著路線講解。在這個過程中可穿插相關的圖片或視頻，通過文字和圖片結合的方式，更能加深學生對于紅軍長征情景的體會，那么學生對于其中的艱難萬險就更加能夠深刻體會了。

2.豐富歷史課堂知識

每段歷史都有其獨特性，如何才能更好地把它展示出來呢？其實方法是多種多樣的，但是，歷史教師首先要有良好的文學功底。只有這樣才能綜合運用豐富的語言表達方法，包括詩歌、對聯和成語典故等，將歷史課變成豐富有趣的文學課堂。例如，在介紹毛澤東這個偉大人物時，可以結合其文學作品來進行講授。如毛澤東著名的詩詞有《清平樂·六盤山》《七律·長征》等等，這些詩詞與近現代歷史的關系都十分密切。在歷史課堂中，教師運用豐富的教學手法可以將沉悶的歷史課堂變成充滿活力的百花園。

（二）創設有效互動的課堂

如何才能提高學生積極參與的能動性呢？這里，教師要發揮組織者的作用。在教學過程中，教師不僅要形成獨樹一幟的教學方法，而且也要體現傳統教學的特色，即“質疑、思疑、探討、互動”。在這個基礎上，教師要給予學生充足的信心和自主學習的機會，讓學生多想、多說、多做，這樣才能讓學生在“質疑、討論、交流”這個模式中進行辯論，提升其學習效果。比如對拿破侖對外戰爭的評價可采用小組討論的教學方式，這種教學方式的好處是保證學生積極主動地參與并能各抒己見。學習小組成員要采取就近原則，即同桌及前后同學組合，一般以4—6人為宜。在學生激烈地討論和交流之后，教師最后做出總結。這樣，學生對拿破侖對外戰爭的評價才能掌握得更加深刻。因此，學生的積極參與直接影響著課堂的教學效果。

（三）課堂教學時間要合理分配

每個人的注意力集中的時間是有限度的，一節課45分鐘，要想學生做到始終全神貫注是不可能的。因此，教師需要配置并控制好課堂教與學的時間，在課堂教學中做到教與學結合，調動學生的思維進行思考，提高整個課堂的教學效率。如何因勢利導，使學生更長時間處于學習的最佳狀態？我認為，教師要控制好講述的時間，也就是說，講述的時間要確保在學生注意力持續的時間內，并且在講完后師生要進行即時互動，這樣學生才能更好地消化教師講解的知識點。

三、總結語

綜上可見，只有通過對初中歷史課程的有效教學才能提高學生對常識的認知能力，豐富學生的知識儲備，對學生的成長和發展起到積極的作用。即教師在新課改的進程中，一定要在培養學生的學習興趣、改進教學方式等方面進行嘗試和實踐。這樣才能讓學生積極主動地參與到教學中來，提升歷史課程教學效率、提高學生歷史素養。

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