國外高職教師發展經驗對我國高職師資隊伍建設的啟示

劉佳寧 姜德剛

摘 要：高職院校提高教育質量的一個關鍵條件就是提高教師隊伍的素質。發達國家為了提高高職教育的質量，十分重視高職教師師資隊伍的建設，從而在發展的過程中產生了很多先進的經驗。這些經驗使我們認識到，只有轉變教育觀念，明確教師隊伍培養目標和完善培養模式，才能使我國高職教育朝著更科學、更完善的方向發展。

關鍵詞：國外高職教育；師資隊伍建設；啟示

一些發達國家的高職教育在時間上早于我國，同時也積累了豐富的經驗。例如，德國的高職教育中采用“雙元制”的教學模式，澳大利亞的TAFE學院，美國的社區學院等高職發展成功經驗都對我國高職發展產生了巨大的影響。除了成熟的學生培養模式外，國外高職教育中對教師的培養也十分重視，經過多年高職教育的改革和發展，國外高職教師師資隊伍建設已經取得了豐富的經驗。

一、國外高職教師師資隊伍建設的特點

1.嚴格的教師資格認定制度

在發達國家高職教師首先需要進行教師的資格審查，必須具有教師資格證書。不同國家的考核方式不同，但是總體體現出嚴格、專業等特點。國外高職院校教師必須具備教師資格證書，教師資格證書的考察主要分為兩個階段：第一個階段主要包括的是對所教專業課程的考察；第二個階段主要考察的是實踐教學的能力。除此之外，對于教師的資質中還有素質學歷等方面的要求。一般規定“必須具有博士學位；……