淺析初中英語課堂教學質量的提高

張健瑋

摘 要：當今社會是一個快節奏的社會，效率是絕大多數人不可忽略的一個因素，教育亦是如此。有效教學是衡量一門課程好壞的重要標注之一，而課堂教學質量則是有效教學的最直接反映。初中英語正是孩子學習英語的啟蒙階段，但教學現狀卻不令人滿意，學生上課缺乏興趣，參與度不高。本文就如何提高初中英語課堂教學質量進行探究，希望得出有益于初中英語教學質量的方法和建議。

關鍵詞：初中英語；教學質量；有效教學

一、學情分析

初中生正處在青春期，思維正由幼稚向成熟轉變。這個階段的孩子具有很強的觀察力、記憶力和想象力。同時，由于處于懵懂的年紀，他們的身心并沒有完全成熟，自控能力和自我學習能力還沒有真正養成。如何充分利用這個年齡段學生的優勢避免劣勢成為廣大教師研究的重要課題。

初中階段的英語教學與小學階段相比有了比較大的變化。首先，初中階段英語的涉獵面擴大了很多，它需要學生在日常生活中點滴積累；其次，學習難度的加大需要學生養成更好的學習習慣；最后，學生本身的學習態度、學習情感、學習興趣和學習動機對于初中英語的學習也更加重要。

二、目前英語教學存在的問題

1.教師教學觀念落后，能力欠缺。

新課標中明確指出課堂應該以學生為中心，但有的教師仍然堅持應試教育的填鴨式教學模式，僅僅關注教科書上面的知識點，忽略學生的語言運用能力和整體素質的培養，結果往往是事與愿違，不僅知識點沒掌握，學生的學習能力、創新能力和學習興趣都消磨殆盡。……