提升初中英語寫作教學有效性的策略

許在

【摘 要】隨著教學體制的不斷變革，在初中英語教學過程中，教師在培養學生英語口語能力的同時，也開始注重英語寫作教學的方法，培養學生的寫作能力。提高英語寫作教學有效性，不僅能夠提高學生初中英語寫作的能力，同時提高了教師教學的質量，還為學生以后的高中英語學習奠定了基礎。

【關鍵詞】初中英語 ? ?寫作教學 ? ?有效性 ? ?策略

在初中英語學習中，練習口語是基礎，而培養寫作是英語教學中的重點。通過有效的英語寫作練習，學生能夠多接觸英語單詞，多練習語法。一篇英語寫作內容能夠體現出學生掌握的詞匯量，以及對英語語法運用的正確率。學生通過不斷的英語寫作，不僅能夠增強學好英語的信心，還能體會到英語學習中的樂趣，激發學生們學習英語的熱情，從而提高英語水平。

一、注重英語寫作教學的意義

在英語教學過程中，傳統的教學方式已經滿足不了現代的教學內容，應該采用新的教學方式對學生進行英語教學。傳統的教學方式只是一味地強調“灌輸式”教學，讓學生死記硬背，而新型的教學方式就要注重學以致用。在目前的教育環境中，英語這門學科已經不再是冷門學科，從3歲左右的幼兒時期，英語已經開始進入孩子的學習模式中，例如英文歌曲《26字母歌》，英文常用語“早上好——good morning”“再見——bye bye”“你好——hello”等，這些都是人們在生活中常接觸到的。初中英語教學的重點是訓練聽、說、讀和寫。一般來說，寫作的難度較大，很多學生不愿意進行英語寫作，寫作能力較低，所以英語寫作需要教師的進一步指導。訓練英語寫作，能夠幫助學生累積一定的詞匯量，使其能夠將學到的英語通過寫作的方式表達出來。因此，注重英語寫作教學，對鞏固和完善英語學習具有重要的意義。

二、提升初中英語寫作教學有效性的策略

（一）培養學生的寫作興趣，有方向地指導英語寫作

目前大部分學校教學環境優良，教學條件完善，改編的教材也越來越貼切學生的意向，所以教師也更應該切合實際，以學生為主體，在學生掌握一定的學習經驗的基礎上，培養學生英語寫作的興趣，激發學生們的學習熱情。興趣是最好的老師，當學生對英語寫作有了一定的興趣，就會增強學習的主動性。教師在一個單元教學完成之后，可以根據該單元的學習內容讓學生進行命題作文，將新學習的單詞及內容運用到自己的文章中，然后在課堂朗讀自己的寫作內容，教師再加以指導。這種現學現用的方法會加深學生的學習印象，能夠培養學生長時間的寫作興趣。

（二）結合“讀、聽、說”開展英語寫作

學生學習英語的基礎就是教師指導學生進行朗讀，讓學生掌握單詞的發音及意義，教師先對學生進行示范，然后讓學生自己嘗試說出來;教師也可以結合學生所聽、所說的英語內容來訓練學生的英語寫作能力。這一系列的“讀、聽、說”的學習方法能夠讓學生對英語知識有一定的了解。教師在教學時需要用標準的口語進行教學，讓學生多聽教師的發音，同時可以設計各種場景對學生進行提問，學生在回答問題的同時也鍛煉了口語表達能力，當學生口語表達完整的時候就是寫作的最佳時期，這種方法就是拓展性學習方法。學生的口語表達能力得到提高能夠為書面表達奠定基礎。

（三）在寫作中培養學生的邏輯思維能力

英語寫作也是對學生邏輯思維能力與英語運用能力的考核，不能以漢語寫作的方式來進行英語寫作，要重點培養學生的英語邏輯思維能力，通過構建框架、梳理條文、整理語法等進行英語寫作。學生需要熟悉教材中的課文，學習范文結構、寫作方法與技巧，從而掌握英語寫作的正確方法與條理，教師需要做好輔助工作，幫助學生完善寫作內容。為了鍛煉學生寫作的邏輯性，前期通常可以進行短作文訓練，待學生掌握方法后，再進行長作文訓練。

（四）將教師輔助教學和學生自主學習結合起來

在英語寫作教學中，將教師輔助教學和學生自主學習結合起來，能夠收到事半功倍的教學效果。

1.針對不同的學生，教師應該采用不同的方法進行教學，提供適合學生寫作的方法。

2.對于命題作文，教師要提醒學生仔細閱讀提供的材料及寫作要求，保證寫作方向的正確性。在閱讀過程時，教師要提醒學生劃出重點語句，掌握寫作的中心思想。

3.學生需要獨立完成閱讀并進行寫作，將所學習到的詞語和寫作方法運用到寫作內容中，結合教師的輔助，能夠更快更好地完成寫作任務。

三、結語

在初中英語寫作教學中，提高學生英語寫作能力非常重要，教師需要結合學生的實際情況，采用恰當的教學方式，培養學生寫作的興趣，同時輔助學生進行英語寫作訓練，這樣不僅能夠提高學生的英語水平，還為學生以后的英語學習奠定了良好的基礎。

【參考文獻】

[1]周素芳.簡談初中英語寫作教學策略[J].商界論壇，2013（20）：394.

[2]孫峰.淺嘗初中英語寫作教學的策略[J].讀與寫（教育教學刊），2013（07）：116，145.