小學語文課文標題教學的現狀分析

單敬

摘 要：小學語文多數標題教學時間在2—3分鐘，主要使用質疑標題角度切入、談個人感知角度切入、解悟標題角度切入、利用標題識字角度切入等。教師設計各種問題引導學生積極思考，但存在著機械化，教師主宰教學、標題教學不被重視的現象。

關鍵詞：小學語文；標題教學；現狀分析

實踐證明，標題教學是語文閱讀教學的重要環節，它不僅有利于激發學習者的閱讀期待，可以了解內容梗概，能夠感悟文本情感，可以體察文本價值取向。[1]因此中小學的各科教學都非常重視標題的教學的環節，并對此進行諸多的研究。

然而，標題教學的現狀如何，學生的學習行為怎樣，效果如何，這些問題很少研究。本文針對小學語文閱讀標題教學的現狀，特別是其中的師生行為展開研究。

一、研究方法

（一）研究材料

全國小學語文青年教師閱讀教學觀摩活動每兩年舉行一次，該活動云集全國各個省市區的優秀青年教師參賽，集中體現了各省的語文閱讀教學水平與風格，在一定程度上反映了我國小學語文閱讀教學現狀和整體發展趨勢。

2012年全國閱讀教學觀摩活動歷時三天，全國各地共有4000多名教師參加現場觀摩活動，來自全國31個省的32名選手經過兩天半時間激烈角逐，共評出特等獎10名，一等獎22名。本研究從這32節錄像視頻中選取21節課進行分析。

（二）研究方法

第一步，將21節課堂錄像視頻轉換成文字，并詳細的紀錄課堂活動時間；標題教學的時間、標題引導用語、標題教學的問題設計、標題教學的活動方式、標題教學的呈現形式等角度進行分析。……