初中學生在數學復習過程中存在的問題及解決方法

葉曉鵬

【摘 要】復習是學生進行數學學習的關鍵環節，在學生數學學習過程中發揮著重要作用。初中階段是學生有效進行數學學習的關鍵時期，學生要把握好復習階段，提高自身學習的有效性。本文就目前初中學生在數學復習過程中存在的問題進行分析，并針對問題提出有效的應對措施。

【關鍵詞】初中數學 復習 問題 解決方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.135

新時期想要提升學生學習的有效性，教師要明白影響學生學習的因素是多種多樣的，其中復習就是學生進行數學學科學習的一個重要環節，應該引起高度重視。復習是學生進行數學學習的關鍵環節，在學生數學學習過程中發揮著重要作用。初中階段是學生有效進行數學學習的關鍵時期，因此學生要把握好復習階段，提高自身學習的有效性。本文就目前初中學生在數學復習過程中存在的問題進行分析，并針對問題提出有效的應對措施。

一、初中學生在數學復習環節存在的問題

復習作為一個重要的學習途徑，對學生的學科學習發揮著重要作用，尤其數學作為一門邏輯性較強的學科，學生在學習的過程中更要把握有效的復習方法，從而更好的掌握知識點。而目前初中學生在數學復習過程中還存在各種各樣的問題，本文就幾種突出的問題進行解析。

（一）沒有形成正確的復習理念

初中階段對于學生而言，不僅是有效進行知識積累的大好時機，而且也是學生正確的學習理念形成的關鍵時期。復習作為學生進行數學學習的一個重要環節，學生只有形成了正確的復習理念才能更好地開展復習工作，而目前初中學生存在將復習視為一種學習負擔的情況，有些學生認為很多知識點課堂上已經掌握，再進行復習會浪費時間。學生一旦沒有形成正確的復習理念，勢必會導致學生在復習的過程中消極被動，因此目前部分初中學生沒有形成正確的復習理念的現象應該引起教師的高度重視。

（二）難以掌握有效的復習方法與技巧

進行數學復習并不是無目的的，學生只有掌握了有效的復習方法與技巧，才能更好地掌握知識，也才能更好地提升復習的效率，而目前初中學生在數學復習過程中存在的一個較為明顯的問題就是缺乏方法性與技巧性。學生在復習的過程中溫習已經學習的知識點，不能對重點知識與難點知識進行著重復習，同時在復習的過程中出現困難，也難以采取有效的應對措施，這些都會降低學生的復習效率。

（三）復習的計劃性不強

為了提高學生進行數學復習的有效性，學生在復習的過程中要有較強的計劃性，這樣才能使復習活動更加有效的進行。而目前初中學生在復習過程中存在的一個明顯問題就是復習的計劃性不強，使得學生的復習效率降低。學生在初中階段要進行大量數學知識點的學習，孔子云：溫故而知新。學生進行的復習活動，不僅要對課堂上教師新講解的知識點進行復習，而且要對教師以往講解的知識點進行復習，這樣才能使學生更好的找到知識盲區，繼而更好的解決數學學習中存在的困難，同時也能夠使學生對知識點有更加深刻的認識。而目前學生數學復習計劃性不強的情況，影響了學生復習的有序開展。

（四）教師對學生復習階段的指導不足

自制能力不強是初中學生的一個重要特點，因此教師在學生學習的過程中要給予學生有效的指導，這樣才能更好地促進學生的發展與進步。學生進行數學復習活動雖然沒有在課堂教學中進行，然而教師對學生進行指導也是十分必要的，但是目前教師將注意力主要集中于提高課堂教學的有效性，對復習環節并沒有引起足夠的重視，導致學生的數學復習出現較為自由的現象，如果學生不能積極主動的進行數學復習，教師也難以有效的進行督導，進而影響了學生復習的有效性。

二、解決初中學生在數學復習中存在問題的有效措施

上文中提到的目前存在于初中學生數學復習中的問題十分典型，嚴重影響了學生復習的有效性，為了使復習階段切實達到幫助學生有效進行數學學科學習的目的，對學生在數學復習過程中存在的問題應該采取有效的應對措施。本文結合實際的教學經驗，就目前初中學生在數學復習中存在的問題提出以下應對策略。

（一）引導學生樹立正確的復習理念

為了使復習工作能夠順利的開展，教師首先應該培養學生樹立正確的復習理念，學生只有端正了復習態度，才能積極主動的去復習學習過的知識點。教師要使學生明白復習是進行數學學習的一個重要環節，對提升學生的學習效率及數學成績具有重要意義。復習過程雖然不牽涉新知識點的學習，但是卻是學生進行歸納總結與反思的關鍵時期，因此是提升學生綜合素質的關鍵時期。在新時期的數學學習過程中，學生只有把握好復習環節，才能更好地提升自身的數學綜合素質，從而更好的提升自身的數學成績。為了使學生樹立正確的復習理念，教師還要切實的使學生感受到復習的重要性。例如可以讓學生在復習階段去解決一些問題，進而使學生感受到復習的重要性。

（二）引導學生掌握有效的復習方法與技巧

學生的復習活動只有在有效的方法與技巧的指導下才能更加有效的開展，針對目前初中學生在數學復習過程中難以掌握復習方法與技巧的情況，教師應該為學生提供有效的指導。例如教師應該指導學生在復習的過程中重點復習哪些內容，指導學生在復習的過程中遇到困難該如何解決，指導學生如何制定有效的復習計劃等，這些都對學生的復習產生重要影響。

（三）提升學生復習的計劃性

為了使學生的復習更加有效的開展，制定切實可行的復習計劃是十分必要的。為了提升學生復習的計劃性，一方面需要教師對學生進行有效指導，使學生掌握制定有效復習計劃的方法；另一方面需要學生根據自身的實際情況制定切實可行的復習計劃，這樣才能更好地幫助學生有計劃的開展復習活動。學生在制定復習計劃的過程中，既要對課堂上教師的教學內容進行復習，同時又要對以前學過的數學知識進行復習，這樣才能使學生的數學知識構成嚴密的體系。

（四）采取有效措施對學生的復習活動進行指導

針對初中學生自制能力不強的特點，教師應該對學生的復習活動進行必要的指導。例如教師可以有針對性的為學生布置一些復習任務，通過學生對學習任務的完成達到幫助學生進行有效復習的目的；教師也可以通過課堂提問的形式檢驗學生的復習情況，這些對學生的數學復習都有一定的促進作用。

本文首先對目前初中學生在數學復習過程中存在的問題進行了分析，進而提出了有效的應對措施。復習作為學生進行數學學習的一個重要環節，在新時期的教學中要引起教師和學生的高度重視，進而通過復習環節達到提高學生數學學習有效性的目的。