“三融合一中心”的“四維一體”英語教師教育課程設置研究

郭慧香

摘 要：我國的高等教育已經進入轉型發展的新階段。為了適應這一變化，教師教育改革必須深化，課程設置必須優化完善。針對英語教師教育課程設置的現狀，闡釋了構建“三融合一中心”的四維一體英語教師教育課程設置的必要性和可行性，具有一定的實踐意義。

關鍵詞：三融合一中心；四位一體；英語教師教育；課程設置

在我國高等教育改革不斷深化的背景下，教師教育如何在高等教育轉型時期及基礎教育深化改革的過程中更新教育觀念，培養創新人才，造就高質量的教師隊伍，以便充分發揮高等院校為社會服務的功能，加速和推進教師發展的專業化，成為教師教育改革的重要現實問題。由于傳統教學理念的禁錮，英語教師教育重點仍然放在理論學習，實踐能力弱是目前英語教師教育的硬傷。

一、英語教師教育課程設置現狀

我國目前的英語教師教育課程設置不太合理，偏重學科專業課程。英語教育專業課程設置與其培養目標不符合，各課程所占課時比例分配不合理、教師教育類課程和教育實踐課程的比例偏低；課程內容設置實用性不強，與外語基礎教育有些脫節等問題。[1]學科專業課程在所有教師教育課程中所占的比例最大，且側重學科專業課程的縱深發展，課程內容偏難。相比較而言，教育類課程和通識課程所占的比例較小，特別是教育類課程不僅所占的比例最小，而且課程內容單一，教育見習和實習時間太短，流于形式。這種課程設置與當今基礎教育課程改革對教師的要求極其不適應，更不利于教師的專業化發展。

二、“三融合一中心”的四維一體英語教師教育課程設置模式

為了改變英語教師教育課程的現狀，滿足當今英語教師教育的發展需求，在英語教師教育中可以通過完善教育教學實踐類課程的設置來加強教師教育實踐教學環節。“三融合一中心”的四維一體英語教師教育課程設置是新的課程設置模式可以滿足當今英語教師教育的發展需求，達到為國家培養創新人才的最終目標。其中“三融合”指“課企融合”、“課展融合”和“課證融合”，[2]“一中心”指的是英語教師教育實訓中心。“課企融合”是將企業對員工職業道德和能力的要求、員工的工作內容和工作任務引入課堂或讓學生到企業體驗、實習。“課展融合”是專任教師和企業教師把真實的工作和實際案例展現在學生面前，讓學生在實際的操作中學會解決問題的方法，獲得綜合能力和專業技能。“課證融合”是指將外語人才所需的一些資格證書等考試的內容與課程緊密結合起來，是學生在校期間能夠具備從事相應職業的資格證書。這樣就構成了圍繞一個中心，三方面互為融合，互為作用的“四維一體”[3]的課程置模式。以新鄉學院外國語學院英語教育專業為例。翻譯課可以結合翻譯資格證考試內容實現“課證融合”，讓學生到企業見習實現“課企融合”，請經驗豐富的專職翻譯把真實的工作和實際案例展現在學生面前，實現“課展融合”。最后督促學生到實訓中心強化訓練。

三、“三融合一中心”的“四維一體”英語教師教育課程設置內容

1.完善教師教育培養目標，在課程設置中適當減少學科專業課程在所有科目中所占的比例。

2.建構合理的通識課程。增加通識課程所占比例，完善內容設置，增大學生自主選課的權利，與相鄰高校聯合協作，實現通識課程資源共享，開闊學生視野，培養學生科學的價值觀，提高學生的人文素質修養。

3.突顯教育類課程，加大教育類課程的比例。使教育類課程比例合理，突出師范性；充實教育類課程內容，課程內容應該與時代相結合，與現代教育研究緊密結合；提高教育類課程效用，嚴抓課程實施，從課程實施上提高其效用。

4.革新學科專業課程，實現“三融合一中心的”四維一體教學。調整學科專業課程的比例；優化學科專業課程，充實學科專業課程的內容，將專業課與實踐課相結合；消減陳舊，過于精深的學科專業課程。

5.重視教育見習和實習。合理安排教育見習、實習時間，實現教學過程工作化、教學實訓實際化，教學環境企業化；豐富教育見習和實習內容；強化實習指導教師的作用；創立教育實習資格制度，提高實習的效率。

結論：本研究通過對英語教師教育課程設置進行系統的研究，包括其發展歷史、培養目標、通識課程、教育類課程、學科專業課程、教育見、實習等方面進行分析，對目前我國英語教師教育課程設置的構建提供了建議，拓展了我們思考英語教師教育的視野。通過對我國英語教師教育課程設置的研究，引發學者對我國英語教師教育課程設置中出現的問題進行深入地思考，從而結合我國英語教育的實際，完善我國的教師教育課程設置，培養更多具備專業知識和實踐能力的應用型人才。

參考文獻：

[1]陶加輝.重慶地方本科院校英語教育專業課程設置現狀、問題及對策研究[D].重慶大學碩士學位論文，2011，（4）.

[2]胡新華等.“課證融合”項目化課程開發研究與實踐[J].機械職業教育，2009，（4）：38-39.

[3]于海洪，宋北荒.“四維一體”教師教育人才培養模式的創新與實踐[J].教師教育論壇，2014，（4）：14-21.

（作者單位：新鄉學院外國語學院）