引“故事”之境 激學習之趣

榮丹

【摘要】由小學生的認知水平和年齡特點所決定，小學英語教學應注重激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與英語學習，從而提高課堂教學效率。將故事寓于教學中，是實現高效英語課堂的一種方法。本文從構建符合小學生認知水平的故事、將詞匯學習穿插于故事中、將課文主線寓于故事中從而整合課堂重點等三個方面闡述了小學英語故事教學的思路、做法，希望對大家有所助益。

【關鍵詞】小學英語 英語故事 學習興趣

興趣是最好的老師。在小學英語教學中，怎樣激發學生的學習興趣，從而提升課堂教學效率，是每位老師深思的課題。故事教學法在小學英語教學中的應用，并非一時興起，它是經過長時間的教學實踐而得出的，能夠實現高效率英語課堂教學的有效教學方法。

當然，不同的英語課文和教學環境，故事教學法會有相應的細節變幻，但總體來說，在英語教學中運用故事教學的思路是符合新課改教學目標和要求的。以學生興趣為出發點的教學，同時兼顧了學生學習的主動性，英語課堂實現了英語課程本身所具有的靈活性和活躍性，使學生在每一課時都將感受到英語學習的樂趣和新鮮感，如此，英語教學高效課堂才得以實現。在以下章節中，筆者將就故事教學在小學英語教學中的應用，淺談相關建議和措施。

一、構建符合小學生認知水平的故事

小學階段的學生還處在心理和身體的成長完善期，以興趣為激發的英語故事教學，在教學過程中首先要注意到，故事內容之于小學生認知水平上的層次性。……