高中數學教學中創(chuàng)新式教學理念的應用

呂吉森

【摘要】隨著我國社會主義現代化建設進程的不斷加快，我國的綜合國力和國際競爭力得到了顯著的提升，人們的物質文化生活水平在這一過程中也得到了很大程度的提高，各行各業(yè)也得到了飛速的進步和發(fā)展。教育作為我國國民經濟發(fā)展過程中的重點內容，長久以來我黨及政府部門對其進行了大量的人力、物力和財力方面的投入，其建設取得了非常顯著的成果，本文主要針對當下在我國教育行業(yè)發(fā)展中高中階段數學教學中創(chuàng)新式教學理念的應用進行一系列的分析和討論，并提出相應觀點，僅供大家參考。

【關鍵詞】高中階段 數學教學 創(chuàng)新式教學理念

隨著素質教育和新課程改革在我國的全面推進，傳統(tǒng)的應試教育和“填鴨式”的教學方法所培養(yǎng)出來的傳統(tǒng)人才已經不能很好的適應當下社會發(fā)展，培養(yǎng)出高素質的綜合性人才逐漸成為當下教育部門的首要工作目標。對于高中階段來說，其作為學生整個學習生涯中最為關鍵的階段被學生、家長和老師以及學校賦予了高度的關注，數學教學作為整個高中教學至關重要的組成部分，如何在充分提升學生學習積極性和主動性的同時取得良好的教學效果已成為現階段我國教育部門所考慮的重點和難點。

一、我國高中數學教學的發(fā)展現狀及存在問題分析

本文通過對筆者所在城市若干所數學教學采用人教版教材的高中進行調查走訪，同時上網查閱了大量的數據資料，結合若干參考文獻資料，將我國高中數學教學的發(fā)展現狀及存在問題通過以下幾點進行闡述：

（一）教學模式過于傳統(tǒng)，無法有效提升學生的學習積極性和主動性

高中數學教學作為趣味性相對較低、整體上比較枯燥乏味的一門課程，學生在學習和接受上面本身就存在著一定的難度，在傳統(tǒng)的高中數學教學中教師一般都會采用“填鴨式”的教學方法，單向地將知識傳遞給學生，同時為學生布置大量的習題，這樣一方面讓學生感覺到學習壓力非常之大，同時還會讓他們逐漸失去對數學學習的熱情和興趣，教學效果相對較差。

（二）缺乏對學生良好學習習慣的教育和養(yǎng)成

本文通過一系列的走訪調查發(fā)現，雖然現階段我國進行了全國性的素質教育和新課程改革，但是大多數學校還是將學習成績的好壞作為衡量學生好壞的唯一標準，這也導致了學生在學習的過程中逐漸成為學習活動的“犧牲品”，缺乏自主學習的能力，更談不上良好的學習習慣，學生們往往將學習作為一種任務，而沒有將其作為一種樂趣，因此，整體的教學效果并不能達到理想水平。

二、高中數學教學中創(chuàng)新式教學理念的應用

本文將從以下幾個方面對高中數學教學中創(chuàng)新式教學理念的應用進行闡述：

（一）高中數學教學中創(chuàng)新式教學理念的定義分析

所謂的高中數學教學中創(chuàng)新式教學理念主要指的是在現階段的高中數學教學過程中，教師為了進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和主動性，轉變傳統(tǒng)的教學角色，讓學生逐漸成為整個教學活動的主體，充分發(fā)揮其主觀能動性，使其能夠不斷拓寬學習的思路，將傳統(tǒng)的單一思維模式轉變?yōu)槎嘣乃季S模式。這種全新的教學理念在很大程度上迎合了現階段我國教育界所大力提倡的素質教育和新課程改革的目標，同時也能有效的打破傳統(tǒng)的教學模式的局限性，因此其一經推出就得到了教育界的廣泛認可，應該大力進行推廣。

（二）高中數學教學中創(chuàng)新式教學理念的應用實踐分析

本文將以人教版的高中數學作為教學實例來對整個創(chuàng)新式教學理念的應用實踐進行闡述，例如：在人教版高中教學中對于數列方面的內容進行教學時，教師就可以引導學生對同一道習題采用不同的方式去進行解答，這樣一方面可以有效地鍛煉學生對于所學知識進行深層理解，同時也能促進其思維的開拓，一舉兩得。這種模式能夠廣泛的應用在整個高中階段數學的學習中，應該大力提倡和廣泛推廣。

（三）大力提倡學生進行求異思維的探索

傳統(tǒng)的教學模式更多地將教學的重點放在對學生教學成績的提高方面，并沒有從根本上讓學生掌握好良好的學習方式，現代化的創(chuàng)新式教學理念更多的讓學生做整個教學活動的主體，將其從被動地位上解放出來，讓他們能夠勇于提出自己的觀點，同時對于與其他同學甚至是教師的觀點提出質疑。對于老師來說，其教授給學生的絕對不僅僅是一些書本上的知識，更多的是一些學習的方法和思維模式，創(chuàng)新式教學理念正是在這種現代化的教學模式的影響之下產生的一種新型教學理念，是最為符合現階段我國教育事業(yè)發(fā)展的全新的教學理念，應該大力提倡。

結語：

本文主要針對當下在我國高中階段的數學教學中進行創(chuàng)新式教學理念方面的內容進行一系列的分析和探討，通過對傳統(tǒng)教學模式存在問題的闡述以及全新的創(chuàng)新式教學理念的分析，突出創(chuàng)新式教學理念的優(yōu)勢，希望能對高中數學教學未來的發(fā)展起到一定的促進作用，進一步推動我國教育事業(yè)的發(fā)展和完善。

【參考文獻】

[1]劉晨亮.“教學合一學案式”教學在高中數學教學中的應用及實踐研究[D].華中師范大學，2011.

[2]周瓊利.翻轉課堂在涼山民族地區(qū)高中數學課程教學中的應用研究[D].四川師范大學，2015.

[3]劉凱，程建輝，丁海麗，衛(wèi)江燕. 翻轉課堂在高中數學變式教學中的應用[A].《現代教育教學探索》組委會.2016年4月現代教育教學探索學術交流會論文集[C].《現代教育教學探索》組委會，2016（3）.

[4]姜艷霞.生活化理念在高中數學教學中的滲透研究[A].北京中外軟信息技術研究院.第三屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院，2016（1）.

[5]王洪艷.農村高中數學教師應用幾何畫板的現狀調查及教學案例分析[D].貴州師范大學，2016.