幼兒銜接視角下的大班幼兒學習習慣探討

范蝶

【摘 要】幼兒良好學習習慣的養成是需要長期養成的，需要教師與家長共同努力。本文主要探討幼兒銜接視角下的大班幼兒學習習慣的養成。培養大班幼兒良好學習習慣能夠幫助幼兒提高學習效率，為適應小學教育打下基礎，有助于幼兒獲得更豐富的知識。對幼兒的入學適應性的培養更是作用顯著。

【關鍵詞】幼小銜接；大班幼兒教育；學習習慣；培養

幼兒良好的學習習慣非一朝一夕能夠養成，這需要在教師和家長的齊心協力。面對大班的幼兒馬上升入小學，督促和培養大班幼兒良好的學習習慣尤其重要。結合筆者工作經驗，下面和大家一起探討“幼小銜接下幼兒的學習習慣”的相關問題。

一、幼小銜接中幼兒學習習慣的現狀及問題

（一）自身學習習慣上

因為幼兒園的學生都很年幼稚嫩，各方面的發育都不盡完善，所以從現狀來看，幼兒在學習習慣上普遍存在許多的問題。雖然大多數幼兒想象力很豐富，但其注意力難以集中，自制力薄弱，缺乏主動學習的意識，很少有孩子能針對性地對教師提出的問題進行獨立思考并正確回答；對一些常見的活動或學習行為掌握不充分，如部分幼兒的課桌和書包看起來很凌亂，整潔能力較差；看書寫字時，坐姿不端正，握筆的姿勢錯誤；有些幼兒在遇到困難時過于依賴老師或家長，自己不能堅持完成活動任務；對電子產品較為癡迷，沒有培養出良好的閱讀習慣；沒有傾聽的習慣，很多幼兒不懂得去傾聽他人的想法，缺乏互相交流討論。

（二）園內教師指導上

對于幼兒銜接視角下的大班幼兒學習習慣的培養，很多的幼兒園在授課內容設置上、日常行為習慣培養上都強調采取與小學式教育接軌的教學方式，這樣一來就陡然增大了幼兒的學習難度和壓力，忽視了幼兒天性的培養。究其原因是很多教師都沒有明白，幼兒銜接工作主要是培養幼兒的入學適應性而非提前將教學方式小學化。

（三）家庭教育指導上

在一些家長看來，將孩子送去幼兒園學習，既為了不能讓孩子輸在起跑線上，也在一定程度上解決了因工作忙沒時間照顧孩子的現象。所以這部分家長一方面把幼兒成才希望寄托在老師身上，只注重幼兒對知識的掌握程度，而忽視幼兒學習習慣的養成；另一方面覺得幼兒年齡太小，給予幼兒生活和學習上過多的照顧，導致幼兒缺乏自主學習能力。總之以上所說的家庭教育對于幼兒學習習慣養成的指導是很不夠的。

二、幼兒銜接視角下的大班幼兒學習習慣的養成

結合上文對“幼小銜接中幼兒學習習慣的現狀及問題”的簡要闡述，幼小銜接教育須按照幼兒身心發展的規律及特點，制定適合大班幼兒學習習慣培養的計劃和策略。在幼兒銜接視角下，我們主要從以下幾個方面采取相應的策略，幫助大班幼兒養成良好的學習習慣。

（一）對幼兒教學過程中學習習慣的養成給予重視

1.引導幼兒培養正確的學習習慣

教師要糾正部分幼兒坐姿不端正、握筆姿勢不正確的情況。幼兒園老師可以編有趣的《坐姿歌》、《課堂紀律歌》、《寫字姿勢歌》等，幫助幼兒牢記正確的動作，引導幼兒遵守課堂紀律，上課時不隨意離開座位，集中注意力，不隨意講話，不開小差。對于表現優秀的同學，老師要提出表揚，鼓勵更多的幼兒養成好的學習習慣。

2.教師需要提醒幼兒關注教學內容

在課堂上，部分幼兒由于注意力容易分散或開小差，常常跟不上老師的節奏而顯得心不在焉。針對這種情況，教師通常采用一些肢體語言，如摸一摸孩子的頭、輕輕敲桌子或書本，來提醒幼兒關注教學內容。有的幼兒因為膽小害羞，缺乏主動學習的意識，上課時回答問題的積極性不高，還有的幼兒是因為不愿對問題進行獨立思考。對這樣的問題，老師要對同學進行選擇性提問，多給膽小怯懦的幼兒一些鍛煉膽量的機會，答錯了也不要批評，鼓勵他們多回答問題，增強他們的表達能力和自信；通過學習過程中的提問，讓那些缺乏主動學習意識的幼兒能夠多動腦，積極思考問題并解答。

3.充分發揮榜樣的力量

父母是幼兒的啟蒙老師，家長的行為對幼兒有很大的影響。在日常生活中，幼兒常常會模仿父母和老師的言語和動作，因此父母老師要注意自己的言行舉止，以身作則，培養孩子良好的習慣。學習上和生活中，我們都要積極發揮榜樣作用，首先要對幼兒的正確優秀的行為做正面的肯定，鼓勵他們再接再厲；樹立學習的榜樣，可以是老師家長或身邊的同學等等，讓大家向學習習慣較好的幼兒學習，有了學習的目標和動力，更有助于幼兒糾正錯誤的行為習慣，能夠培養幼兒“見賢思齊”的優秀學習習慣。

（二）通過操作活動和閱讀培養良好學習習慣

1.操作活動

遵循幼兒好動的特點，大班幼兒的課程開設有許多的實踐活動，例如書寫練習活動、手工實踐活動等，幫助幼兒在操作活動中進一步養成良好書寫姿勢和正確的書寫方法，增加幼兒學習的主動性和動手能力的鍛煉。幼兒在教師的指導下進行操作活動，在活動中的切身體會，有助于幼兒的整理能力的提高，增強對做事的順序性和邏輯性，利于大腦的開發和優秀學習習慣的養成。

2.培養幼兒閱讀能力

大班幼兒即將升入小學，有更多的學習任務，培養幼兒的閱讀能力，可以幫助幼兒更好地適應小學生活，閱讀能給孩子帶來很多的益處。家長和老師要為幼兒營造良好的閱讀環境和氛圍，開設閱讀課程，在家中進行“親子閱讀”活動等，通過一些寓教于樂的游戲讓幼兒覺得閱讀是一件有趣的事，讓幼兒愛上閱讀。要為幼兒選擇適宜的書籍，符合幼兒的年齡特點，和心理發展。閱讀習慣的養成，能拓寬孩子的思維和眼見，增加知識的積累。培養他們的審美能力，陶冶情操，讓他們感受閱讀語言的豐富和優美。

三、結束語

培養幼兒學習習慣時，要遵循基本的原則，教師和家長要樹立新的教育觀念，在幼兒園，老師，家長的共同努力下，采取適宜的、行之有效的方法和措施，重視幼兒學習能力和內在本質的培養，要保護好幼兒的求知欲和學習興趣，有耐心地指導幼兒逐步養成良好學習的品質，加強和反復練習，培養堅持良好學習習慣。幫助大班幼兒縮短小學適應期，實現從幼兒園升入小學的順利過渡。

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