學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)策略談

楊多元

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；寫作；興趣；生活；積累；評(píng)價(jià)；鑒賞

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）18—0094—01

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，是學(xué)生寫好作文的前提。有關(guān)心理學(xué)研究結(jié)果顯示，興趣是獲得知識(shí)、形成技能和技巧、開發(fā)潛能和智力的內(nèi)在動(dòng)力。有了這些內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)使，學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)作文訓(xùn)練有好感、有熱情、有信心，進(jìn)而產(chǎn)生寫作的欲望和濃厚的興趣。所以，教師需要摸索出一套行之有效的方法，來激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性的方法和途徑是多種多樣的。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì)。

一、用心感悟生活

小學(xué)生相對(duì)而言知識(shí)面窄，又不注重積累日常生活中的素材，往往一提到作文就皺眉頭。筆者認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生廣積素材，善于發(fā)現(xiàn)日常生活中的真善美至關(guān)重要。筆者是這樣做的：引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)；在日常教學(xué)中多講生活故事，談生活體驗(yàn)，然后把說的變成寫作的素材，形成寫作的原始資本；在寫作中想方設(shè)法為學(xué)生提供生活情境，開展靈活多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，引導(dǎo)他們提高觀察能力，讓他們寫自己的生活，表達(dá)真情實(shí)感。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫《雨》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，筆者沒有按照習(xí)作要求去指導(dǎo)學(xué)生，而是帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上真真切切地感受平常司空見慣的雨，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來去感受，去體悟，去發(fā)現(xiàn)世界之美和生命之奇。學(xué)生看得真切，想得認(rèn)真，自然寫得出彩。

二、勤于用筆積累

要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料。教師要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累，從生活中積累。筆者是這樣做的：引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷的各種書籍；教育學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到好的名言佳句就摘錄下來，隨時(shí)積累寫作素材；鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇材料去閱讀。材料的來源應(yīng)該是多途徑的，除了讀各種各樣的書籍，還可以“讀”現(xiàn)代高科技產(chǎn)品。例如，光盤、電腦網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)信息，讓學(xué)生在閱讀的廣闊天地里自由馳騁。除此之外，還要培養(yǎng)學(xué)生善于從社會(huì)生活中汲取素材，提醒學(xué)生留意生活中的任何事，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鑒賞美丑、善惡、人生世態(tài)。這樣，使學(xué)生不但會(huì)學(xué)習(xí)、能分析，而且見多識(shí)廣，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)。

三、善于評(píng)價(jià)鑒賞

評(píng)價(jià)學(xué)生的作文是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生將作文交給教師就算完成任務(wù)，而教師則花大量的時(shí)間批改后，再還給學(xué)生，學(xué)生只是看一看分?jǐn)?shù)與評(píng)語。這樣教學(xué)，導(dǎo)致那些經(jīng)常得低分的學(xué)生的作文積極性受到了挫傷，也就失去了寫作的興趣。為了能有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，提高學(xué)生的習(xí)作興趣與能力，筆者對(duì)傳統(tǒng)作文評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了一些改革：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)和自我肯定，有利于學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)僅僅是一個(gè)被評(píng)的客體，更應(yīng)該是評(píng)價(jià)的積極參與者。學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)可以了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，及時(shí)糾正失誤，養(yǎng)成自我修改文章的良好習(xí)慣。例如，變教師全批全閱為教師批閱一部分，學(xué)生批閱一部分。要強(qiáng)調(diào)的是：學(xué)生批閱時(shí)需要注意以下幾個(gè)方面：

一是要注重批閱質(zhì)量。一般情況下，為讓批閱促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升，學(xué)生批閱的量要注意把握，不可超過三分之一。

二是要對(duì)學(xué)生批閱有具體要求。如，讓學(xué)生大體了解并逐步掌握作文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，如文章的詳略、主題、開頭、結(jié)尾以及批閱符號(hào)的規(guī)范使用等一般性要求。

三是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和鑒賞。如，筆者每隔三周都會(huì)抽一節(jié)作文課搞一次“好文共賞會(huì)”，先讓學(xué)生挑出兩篇近期完成的好作文，然后說明自己的推薦理由，寫上簡(jiǎn)評(píng)，并找出其中的好詞佳句全班共賞析。這樣教學(xué)，讓學(xué)生在批改中受到啟迪，同時(shí)增加寫作閱歷，提高了寫作鑒賞能力。

實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己評(píng)改作文會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)筆的好習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性。長期以往，就會(huì)讓學(xué)生在相互評(píng)改中不斷提高自己的寫作興趣和寫作能力。

編輯：謝穎麗