中職學校模具鉗工課程教學改革之探討

李晨

【摘要】隨著社會經濟的發展與進步，模具制造業也得到了一定的發展，這一行業對模具鉗工方面的人才需求量也越來越多。在中職學校內模具鉗工課程教學雖然得到了一定的發展，但其仍然存在一定的問題，因此需要對教學進行改革，通過改革使其培養出更多的模具鉗工人才，從而迎合社會發展的需要，促進模具制造業發展的更好。本文圍繞著中職學校模具鉗工課程教學改革這一主題展開了討論。

【關鍵詞】中職學校 模具鉗工 教學改革

一、中職學校模具鉗工課程教學改革的必要性

目前我國在培養模具鉗工行業的人才上具有一定的誤區。由于模具鉗工教學具有較強的實踐性，并且涉及工種較多，模具設備價格昂貴，因此課堂講授成為了大部分職校的主要選擇，這樣就容易造成生產崗位和教學不相對應，使得學生在專業學習后也無法直接上崗操作，還需要進行一段時間的培訓，延緩了學生上崗。為了增強畢業生的實際操作能力和就業競爭力，需要對現有的教學方法、教學內容和課程體系進行改革[1]。除此之外， 國家各類三本院校出現，使之近年來生源不斷減少，加上許多學校參差不齊的教學條件，使得學校出現招生困難的情況，為了提高學校的競爭力，學校需要對教學質量進行提升，加強模具類鉗工專業品牌建設，使學校聲譽在學生就職單位評價得到提高，通過安排學生進行邊學邊實踐的學習方式，重點改革實踐性較強的課程。

經濟的發展帶動了模具鉗工行業的發展，社會對模具專業上所需求的人才也越來越多，當然對人才的技術水平也提出了更高的要求。這些要求主要體現在以下幾個方面：第一，要有較強實踐操作能力，只有具備較強的操作能力，才能在畢業后直接進入工作崗位進行工作，符合工作崗位的要求。第二，需要對數控加工技術和計算機輔助技術等現代制造技術進行熟練掌握，從而對其模具鉗工的制造質量進行提升，使得制造周期縮短，勞動者的工作強度得到減輕。第三，需要具備多方面綜合能力和優越的專業能力。因此，中職學校模具鉗工課程教學進行改革非常有必要。

二、中職學校模具鉗工課程教學改革的措施

（一）對實訓教學方法進行改革

教師在模具教學方法上，需要對實踐課程和理論課程進行重視并將其結合起來，將理論課程作為其前提，重點培養學生的實踐能力[2]。例如，讓學生獨立的對模具進行拆裝，對模具的加工順序和真實結構進行了解和掌握。讓學生對模具進行自行拆裝，結合圖紙聯系實際模具結構和所學的理論知識。

（二）對企業實踐進行加強

通過校企合作的方式，讓中職學校的學生去合作企業進行實習，從中把企業實踐和專業課程進行有效的對接。在企業中進行實習時，學生能夠對模具生產產品、模具的裝配、模具零件加工制造、鉗工的具體操作進行觀察參與，從而對模具加工過程及工藝環節進行深入的了解，也有利于了解各類相關設備的加工設置、特點、性能，零件加工工藝過程。

（三）培養學生的專業興趣和動手能力

學生學習興趣產生的前提是具備一定的動手能力，動手能力不僅是一種重要的教學培養方式，也是一種促進學生實際操作能力提升的重要方式。要對學生的動手能力進行培養，首先，教師要確保自身實際操作能力熟練，在教學過程中能夠對學生進行有效地引導[3]。其次，安排學生進行模具零件的設計，并且在設計的基礎上進行加工制作，從而促進其動手能力的提升。教師在教學過程中將這類任務安排給學生，須留給其足夠的想象空間和時間，提高學生自身成就感，促進其對課程興趣的提升。

（四）與多媒體教學相結合

將多媒體教學方法應用在理論教學中，能夠幫助學生對相關設備結構進行觀察，從而更直觀的進行認識。對此，中職學校可以聯合其他學校或合作企業每年舉辦一次模具設計的展覽會，以展覽會這個平臺促進模具鉗工技術交流，開拓設計理念，從而對在生成技術方面模具加工企業的需求進行掌握。對此教師還可以進行視頻拍攝、資料收集、突出問題分析反饋等充實教學內容，再把這些資料通過多媒體的展示，讓學生對模具加工制造工藝進行全面、直觀的認識。相關設備、機床、模具的具體結構都包含在了這些詳細的資料、視頻和圖片中，這些都能幫助學生建立空間結構概念。

（五）進行科學的鉗工教學

教師需要使用積極地教學模式進行鉗工教學。首先，教師需要實行趣味教學，對于課本中的理論知識進行掌握和轉化，使得枯燥、難懂的理論知識能夠通過容易理解的講解傳授給學生，例如，對于難懂、難記的理論知識，可以將其轉化為口訣，將這些口訣告訴學生，方便學生進行記憶。如果學生在進行操作的過程中出現錯誤，教師可以進行提示，確保提示明了簡單，能夠對學生的錯誤進行及時地糾正，具有較強的實用性[4]。其次，實際訓練往往枯燥乏味，對此教師不再使用傳統的教學模式，在實際訓練過程中樂意鼓勵學生自主進行物品的制作，按照自己的喜好進行，可以制作鑰匙、五角星等小零件，并留作紀念。這種方式不僅能促進學生參與積極性的提高，還能使其任務完成的更加用心、出色。再次，在實訓時間的安排上做到科學合理，留給學生充足的時間進行休息，防止其學習熱情因為疲勞而降低。最后，展示學生成果，這種方式能夠增強學生動手積極性，同時，教師在評價學生的成績時要做到公平公正，對于學生的優秀作品可以將其集合在一起放在學校的展示櫥窗內進行展示，從而起到專業宣傳的作用。

結語：

模具鉗工業作為一項基礎的工業，其地位十分重要。在社會和國民經濟發展過程中，其作用都十分重要。本文就中職學校模具鉗工課程教學改革進行了探討，首先介紹了中職學校模具鉗工課程教學改革的必要性，隨后分析研究了中職學校模具鉗工課程教學改革的具體措施。通過措施的實行，實現模具鉗工課程的有效改革，促進學生能力和素質得到提升[5]。

【參考文獻】

[1]張旭晨.基于工作過程導向的模具鉗工課程教學改革與實踐[J].黑龍江科學，2016，04：66-67.

[2]梁國一，劉鍇.關于中職學校模具專業教學改革的初探[J].出國與就業（就業版），2011，16：222.

[3]賴明燕.中職校《鉗工》課程理實一體化教學的探析[J].科學咨詢（科技·管理），2014，08：101-102.

[4]沈理由，繆遇春.廣東省模具制造技術專業人才需求與專業改革調研報告[J].模具制造，2014，07：90-96.

[5]戴剛.中職模具技術應用專業CBE課程體系建設探索[J].重慶與世界（學術版），2012，12：58-62.