如何提高中職院校教師專業(yè)素養(yǎng)

吳明靜

摘 要：在當今這個快速發(fā)展的時代中，知識不斷地更新、技術不斷地發(fā)展。為了做到與時俱進，教師也應當要盡一切可能來提高自身的專業(yè)能力及教學水平。在中職院校中，職業(yè)教學教師標準以及能力研究的重要組成部分之一便是對中職學校教師專業(yè)素養(yǎng)的探討與研究。在現(xiàn)如今的中職教學領域中，中職教師的專業(yè)素養(yǎng)需要從其根本上去提升，不能夠一味的固守學科化，要積極地處理好教學的專業(yè)化同拓展性之間的關系，并且還要在實踐教學的過程中實施立體化的教學安排。本文將以如何提高中職院校教師專業(yè)素養(yǎng)為主要內容，進行相應的探究。

關鍵詞：中職學校；專業(yè)素養(yǎng)；策略探究

教師是實現(xiàn)和提高教學質量及效率的關鍵所在。尤其是在中職院校的硬件條件實現(xiàn)大幅度優(yōu)化和改善的今天，中職教師的專業(yè)素養(yǎng)問題已變得越來越嚴重。在現(xiàn)如今這個快速發(fā)展的社會中，市場對于專業(yè)人才的需求已經(jīng)越來越強烈，現(xiàn)在缺乏的大多是高級生產一線的技術人才。中職院校在這種情況下就要擔負起培養(yǎng)專業(yè)型、高素質的人才。而師資的素質又決定了中職院校的專業(yè)質量以及專業(yè)特色。因此，在我國的中職院校中組建一支具有高素質、高專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍是十分有必要的，同時這也是使得中職院校得以進一步發(fā)展的必然保障。

一、樹立科學的教育理念，提高師德的建設

在中職教學過程中，將科學的教育理念作為引領教師發(fā)展的標桿，可以切實地加強教師師德的建設、提升師德的層次。在新課改的教學背景下，師德已經(jīng)越來越受人們的重視了，在對教師隊伍的建設過程中，師德已被擺在了首要的位置。科學的教育理念對師德也越來越重要，主要表現(xiàn)在：錯誤教育理念下的師愛可能會對學生產生負面的影響，而在科學教育理念指導下的師德則能有效地幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，教師在發(fā)揚敬業(yè)、師愛等精神的時候，還要將科學的教育理念融入進去，以此作為評估教師師德水平的前提與標準，進而將教師的師德提升到一個新的高度。良好的師德是中職教師專業(yè)素養(yǎng)的基礎，對于類似的這些體現(xiàn)出新高度的中職教學教育新理念，教師應當是要認真面對的，讓其切實地成為教師在教學過程中所表現(xiàn)出的行為的正確指導，使教師在新課改背景下的教學實踐中能夠認真的學習和改進自己。為了更好的提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，中職院校還可以為教師定期組織在科學教學理念下進行的主題座談會、專業(yè)教學觀摩課等活動，并大力的宣傳在科學教育理念指導下的具有良好師德的教師典范，以此來激勵其他的教師。同時中職院校還可以將樹立科學教育理念作為對教師考核和評優(yōu)的重要條件之一。

二、注重實踐教學中的發(fā)展，在師生交往中發(fā)展自己

談到教學實踐，教師首要想到的就應當是課堂。在教學課堂中，教師只有做到以下幾個詞，才可以在教學和與學生交往的過程中提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。首先，實踐中的“慢”。教學是一門藝術，而且是一門“慢”藝術。學生學習的過程就是一個由感性到理性、由認識到內化再到再創(chuàng)造的過程，學生對于知識的吸收和構建是需要時間的，這個過程容不得一絲的急躁和急于求成。同時這個“慢”還包括了慢的精致、慢的有取舍，以使得學生在課堂教學的過程中能夠獲得專業(yè)知識的精髓。其次，實踐中的“和諧”。和諧的教學環(huán)境對學生的學習有極大的推動作用，這種和諧不是冷清、呆板，而應當是蘊含了活力的和諧。這種教學實踐有助于培養(yǎng)師生之間的和諧關系。然后，實踐中的“責任”。教師在課堂中的職責便是引導、組織、監(jiān)督、激勵、喚醒，對于那些有待發(fā)展的學生，教師需要做的就是燃燒自己，用自己的精神喚醒學生，而不是一味的灌輸與牽引。第四，實踐中的“童心”。作為一名教師，始終以童心對待事業(yè)和學生，就可以很好地投入到教學的課堂，并進行有效地課堂組織和發(fā)展。教學過程不僅僅是學生發(fā)展自己實現(xiàn)自己的場所，同時它還是教師培養(yǎng)和提高自己專業(yè)素養(yǎng)的重要之地，因此，注重實踐教學中的發(fā)展，在師生交往的過程中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是十分必要和可取的。

三、培養(yǎng)“雙師型”教師，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

在教學中，要提高學生的技能，首先要做的就是教師的技能能夠過關。首先，創(chuàng)建實習的基地。一方面有助于實際操作課有處可去，另一方面則是使教師能夠充分利用自己的業(yè)余時間在這里進行自主的訓練，以求自己的動手操作技能能夠得到不斷地提升。其次，請專家進行講學。中職院校可以從企業(yè)中請一些具有專業(yè)知識以及高技能水平的專業(yè)技術人才到院校來進行專門的座談講學，教師通過在講學的過程中看專家的演示，然后再在下課的時候進行自主的練習，這樣可以有效地使教師專業(yè)技術升到一個新的高度。最后，中職院校與企業(yè)的合作。校企合作能夠讓教師利用自己寒暑假的時間被選派到合作的企業(yè)進行掛職頂崗，這不僅可以讓教師實現(xiàn)知識的更新，獲取新的操作技術，并獲得有關新型設備的第一手資料，同時還能及時的了解到企業(yè)對人才的需求和要求，以此來獲取第一手資料，為中職院校的專業(yè)教學增添更多的新內容和提出新的教學目標，教學的觀念得以及時的更新，而教學的技術也能得到更大的發(fā)展，讓教師可以真正做到“上的了講臺，去的了企業(yè)”。

四、小結

總而言之，提高中職院校教師的專業(yè)素質是勢在必行的。在當今社會，人才這項資源是實現(xiàn)國家高競爭力的決定性因素，有助于推動經(jīng)濟與政治的發(fā)展，而教育則是培養(yǎng)出人才的基礎、先導，占據(jù)著全局性的地位與作用。中國的發(fā)展，歸根結底而言是要依靠人才的，培養(yǎng)人才的基礎是教育，而教師又是教育中的關鍵所在，是傳道授業(yè)的重要人選，所以一定要加強對中職教師專業(yè)素質的培養(yǎng)，提升教師的教學水平，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。

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（作者單位：淮海技師學院）