以紅色微博為載體的思政教育創(chuàng)新模式研究

周玉珍

摘 要 “微時代”的到來對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求，“紅色微博”為思政教育工作者開拓了新陣地，文章針對目前高校利用“紅微”開展思想政治教育上存在的問題進行了分析并提出了解決策略，同時倡導(dǎo)構(gòu)建 “微博集群”來擴大紅色陣營，提高“紅微”對思政教育的影響力。

關(guān)鍵詞 紅色微博 思政教育 創(chuàng)新模式

中圖分類號：G41 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.05.030

Abstract "Micro era" puts forward new challenges and requirements of the ideological and political education for college students， "red micro-blog" opened up a new position for the ideological and political education workers， aiming at the use of "red micro-blog" to carry out ideological and political education on the existing problems are analyzed and put forward solutions， and advocate construction of "micro-blog cluster" to expand the Red Faction， improve the "red micro-blog" to ideological and political education influence.

Key words red micro-blog； ideological and political education； innovation model

1 微博對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的影響

信息技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展加速了“微時代”的到來，微博已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂、交友過程中不可缺少的工具，作為一種通過關(guān)注機制分享簡短實時信息的廣播式社交網(wǎng)絡(luò)平臺， 微博更具有時效性和隨意性，能隨時表達出每時每刻的思想和動態(tài)，具有強大的新媒體傳播特性。“90后”大學(xué)生思維活躍，樂于接受新事物，根據(jù)國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦數(shù)據(jù)統(tǒng)計， 微博用戶中大學(xué)生群體已占到了72.3%，這一統(tǒng)計結(jié)果表明這一新媒體在大學(xué)生群體中具有很強的滲透力和吸引力，很多同學(xué)愿意通過微博來獲取信息、記錄思想、社交活動，甚至將其視為生活的重要部分，如果學(xué)校能夠充分利用好微博、用同學(xué)們喜好的方式來交流溝通無疑將更好地促進師生間的關(guān)系，有利于教育活動的開展，尤其在思想政治教育工作上更將是一個新的突破，它可以打破傳統(tǒng)思想教育課堂中帶有的單向灌輸性、強制性和政治性，讓老師和學(xué)生在一種平等、自由、交互的環(huán)境中溝通， 通過內(nèi)容豐富、形式多樣、生動有趣的正能量互動引導(dǎo)，潛移默化， 從而讓學(xué)生在不知不覺中建立正確的價值觀和人生觀。

2 “紅色微博”的內(nèi)涵以及在大學(xué)生思想政治教育中的功用

所謂“紅色微博”是特指以思想政治教育、團建、黨建工作等紅色主題為主要內(nèi)容的微型博客，它以微博的形式存在，又具有思想政治教育的功能，以紅色微博開展大學(xué)生思想政治教育既是一種傳承， 又體現(xiàn)了一種超越和創(chuàng)新。①對于教育主體而言，一方面，可以提高思想政治教育主體的管理、教育、服務(wù)水平，幫助他們更新教育教學(xué)理念、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段、提高管理服務(wù)的技能；另一方面，可以拉近教育主體與學(xué)生之間的距離，了解大學(xué)生的性格特質(zhì)、思想動態(tài)、所求所需，有利于提高教育水平、服務(wù)技能和管理效能。對于教育客體而言，紅色微博具有育人優(yōu)勢， 主要體現(xiàn)在通過紅色微博這一載體和平臺對大學(xué)生開展一系列的思想政治理論、價值觀、道德傳統(tǒng)、情感意志等方面的教育與熏陶。通過紅色微博可以開展理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、社會主義核心價值體系教育、榮辱觀教育、心理健康教育等等。

3 國內(nèi)高校在利用“紅色微博”開展思想政治教育上存在的問題分析及解決策略

3.1 引導(dǎo)意識不到位

由于微博與其它網(wǎng)絡(luò)載體（如QQ、微信等）相比，它在傳播信息的針對性和及時性方面較弱，它對教育客體的引導(dǎo)是相對間接的，最終能否對受眾產(chǎn)生既定的影響力是取決于通過載體內(nèi)容引發(fā)客體自已去“思”和“想”。所以，如果想提高“紅色微博”的效能，就必須遵從微博載體的特殊性，教育主體要努力提升引導(dǎo)意識，轉(zhuǎn)變角色，扮演大學(xué)生思政教育的靈魂導(dǎo)師，而非單一的強制性信息灌輸者，尤其在處理一些學(xué)生反映的問題以及容易通過網(wǎng)絡(luò)漫延開來的校園重大事件上，相關(guān)宣傳部門一定要與時俱進，充分利用微博平臺的親和力和互動性，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，在教育者與同學(xué)之間展開思想的辯駁，公開、公正地談?wù)摗⒎治霈F(xiàn)象與本質(zhì)、行為與結(jié)果，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價格觀，將思政教育從有形宣教到無形滲透轉(zhuǎn)變。

3.2 微博運營工作思維未形成

鑒于大部分高校思政教育者對“微博”這一新媒體的運作經(jīng)驗甚少，所以如何將“紅色微博”做大做強的關(guān)鍵在于要形成規(guī)范的運營思維。微博運營主要分三個階段。第一，前期準(zhǔn)備，包括微博開通、微博裝修和微博認(rèn)證。第二，中期規(guī)劃，包括如何做好內(nèi)容建設(shè)、活動策劃、宣傳推廣以及客服工作。第三，后期維護，主要是完成數(shù)據(jù)分析、目標(biāo)檢查。其中后期維護往往是各大高校做得比較薄弱的環(huán)節(jié)，但也是導(dǎo)致微博運營不理想的關(guān)鍵所在。另外就是“紅微”運營部門對人員架構(gòu)以及工作職責(zé)不明確，建議設(shè)置編輯（負(fù)責(zé)內(nèi)容采集、發(fā)布、推廣）、客服專員（負(fù)責(zé)做好回復(fù)評論互動、處理咨詢、投訴、意見、定時監(jiān)控輿情）、項目總監(jiān)（活動策劃、報表整理分析、協(xié)助編輯內(nèi)容等）崗位，并明確崗位考核指標(biāo)。

3.3 輿論影響力度不夠大

目前高校“紅色微博”普通存在關(guān)注度低、粉絲數(shù)量少的狀態(tài)，從而導(dǎo)致輿論影響力不夠，繼而影響“紅色微博”的思想政治教育效能。一個微博的影響力取決于它的傳播力、活躍度和覆蓋率。針對這一問題，本文倡導(dǎo)一種全員育人的“微博集群”策略，校方在著力打造博客運營團隊的基礎(chǔ)上，鼓勵全校各級學(xué)工部門、黨委、團委、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生社團甚至學(xué)生個人共同參與“紅色微博”的建設(shè)工作，通過集群化擴大思想政治教育領(lǐng)地，豐富教育形式和內(nèi)容，星火燎原，以紅色為主題的微博集群可以使原本孤立的校內(nèi)思政博客得以相互監(jiān)督、相互配合、凸顯優(yōu)勢，相互促進，成為溝通師生、教學(xué)相長的重要平臺。

4 改進策略——構(gòu)建“微博集群”，擴大紅色陣營

為了使微博的力量不再“微薄”，微博集群化將是大勢所趨。目前政府機關(guān)的政務(wù)微博集群化已經(jīng)開展得如火如荼，同樣，高校思政教育也可以利用集群效應(yīng)全面貫徹全員育人的理念，②倡導(dǎo)以學(xué)院官方思政微博為引領(lǐng)，以全院思政教育者（黨團委、輔導(dǎo)員、思政教師、班主任等）微博群為主體，鏈接與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的相關(guān)職能部門、各類學(xué)生社團、組織甚至學(xué)生個人組成（學(xué)生黨員、優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等）的微博群落，最終形成一個內(nèi)容豐富、優(yōu)質(zhì)開放、師生互動、服務(wù)學(xué)生的多層次、多角度、多元化的“紅色陣營”。

4.1 構(gòu)建“旗幟鮮明，親和力強”的學(xué)院官方思政微博

高校官方思政微博是新媒體時代背景下開展大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，學(xué)院應(yīng)組建一支既具有較高政治素養(yǎng)、又具備新媒體運作能力的微博管理團隊，堅持正確的輿論導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新工作方式、方法，走進學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，搭建一個 “思想引領(lǐng)、親切友善、關(guān)愛傾聽、陪伴成長”的師生互動、交流平臺，及時、高效地掌握學(xué)生思想動態(tài)，構(gòu)建穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境。在建設(shè)思政微博的過程中一定要注意以下兩點：（1）貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，切實反映發(fā)生在學(xué)生周圍的身邊事，溝通、了解學(xué)生遇到的實際困難并幫助解決，只有“接地氣，辦實事”才能引發(fā)共鳴。（2）注重博客內(nèi)容的時效性。針對當(dāng)前社會上或者學(xué)生關(guān)注的熱、焦點問題，本著不回避，不掩飾的態(tài)度，強調(diào)問題的客觀性，正確疏導(dǎo)，穩(wěn)定情緒，合理答復(fù)，讓學(xué)生感覺到“言有據(jù)、評有理” ，及時引導(dǎo)他們向著積極、健康的方向發(fā)展。

4.2 構(gòu)建“全員育人”的思政教育者微博群

在學(xué)院博客管理團隊的帶領(lǐng)下，由學(xué)院各級各類學(xué)生管理部門工作人員、思政課教師、黨員、班主任共同構(gòu)建思政教育者微博群，微博群主要內(nèi)容包括：學(xué)生日常管理服務(wù)信息的發(fā)布、思政課程學(xué)習(xí)交流、分享教育者自已的生活經(jīng)驗、人生體驗等，通過互動交流的方式提高學(xué)生管理工作效果、強化思政課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)成效、潛移默化地影響學(xué)生的人生觀、價值觀。

4.3 構(gòu)建“原生態(tài)”的學(xué)生微博群落

學(xué)生是思想政治工作的受眾，受眾本身主動參與思政微博建設(shè)將使得整個微博集群更加生動、鮮活、原生態(tài)。該群落主要由三類主體群落構(gòu)成：（1）各級各類學(xué)生會、學(xué)生社團或者班級主辦的微博群，主要以組織校園活動、宣傳校園文化為主題，繁榮校園生活、提高學(xué)生凝聚力。（2）“學(xué)生領(lǐng)袖、達人”開設(shè)的微博群。主要以學(xué)生黨員、優(yōu)秀學(xué)生干部以及一些具有某方面特長的學(xué)生博客構(gòu)成，旨在起到榜樣、示范作用，同時達到配合思政教育者開展工作的目的。（3）大量學(xué)生個人微博群，方便教育者可以更好地掌握學(xué)生的思想動態(tài)并及時作出反應(yīng)。由于學(xué)生比教育者更了解教育受眾的興趣愛好、個性特征、表達風(fēng)格、崇拜對象等，并配合線下的活動開展，可以實現(xiàn)線上線下的教育無縫對接，提高整個微博集群的活躍度，體現(xiàn)思政治教育工作的強大生命力。

最后，在利用紅色微博展開思想政治教育的過程中，一定要強調(diào)師生對網(wǎng)絡(luò)安全、法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)道德的學(xué)習(xí)和教育，共同營造一個安全、和諧、文明的思想政治教育新陣地。

注釋

① 付彥林.“紅色微博”在大學(xué)生黨建工作中的應(yīng)用探索[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2012.9（9）.

② 王靜.運用微博開展大學(xué)生思想政治教育研究[J].上海政法學(xué)院學(xué)報（法治論叢），2012.27（2）.