多媒體在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

焦淑芬

【摘要】本文展開(kāi)對(duì)多媒體在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策分析研究，其主要目的是為了了解當(dāng)前多媒體在教學(xué)中的發(fā)展情況，以及其在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀。自改革開(kāi)放與對(duì)外開(kāi)放深入實(shí)施后，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)和文化高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中，逐漸步入信息化時(shí)代。隨著計(jì)算機(jī)的普及，多媒體技術(shù)作為新型技術(shù)之一已經(jīng)逐漸深入到各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，并成為提高教學(xué)效果的重要教學(xué)工具。但受諸多因素的影響，多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用仍存在部分問(wèn)題，本篇文章主要對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】多媒體 數(shù)學(xué)教學(xué) 硬件設(shè)施

前言：

就目前我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，多媒體技術(shù)作為高科技之一，逐漸廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，并能夠取得顯著的教學(xué)效果。多而媒體是教師在對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)時(shí)，依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特征和教學(xué)目的，以計(jì)算機(jī)教學(xué)為主，向?qū)W生展示形象化的教學(xué)流程，從根本上提升教學(xué)水平。本文展開(kāi)對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體問(wèn)題及對(duì)策的分析，能夠通過(guò)對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體使用的問(wèn)題及原因分析，從不同方面提出解決多媒體應(yīng)用問(wèn)題的對(duì)策，能夠?yàn)槠渌嬖诙嗝襟w問(wèn)題的高校數(shù)學(xué)教學(xué)教師提供寶貴的建議，具有實(shí)踐性研究意義。

一、高校數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體存在的問(wèn)題分析

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的軟硬件設(shè)施不足

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化高速發(fā)展的現(xiàn)階段社會(huì)中，多媒體教學(xué)技術(shù)逐漸以新的面貌呈現(xiàn)出在教育領(lǐng)域中，并受到廣大教育學(xué)者的歡迎[1]。就目前多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，雖然其在發(fā)展過(guò)程中能夠充分提高課堂教學(xué)效果，但通過(guò)對(duì)其多方面的研究發(fā)現(xiàn)，多媒體在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在軟硬件設(shè)施不足的問(wèn)題。部分高校在數(shù)學(xué)教學(xué)中并未使用計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備，并且其軟件的投入資金也相對(duì)較少，致使高校數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)仍主要以傳統(tǒng)的板書(shū)式教學(xué)為主，具有一定的枯燥性和乏味性。此種原因主要是由于部分高校在教學(xué)中尚未認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，忽略了多媒體對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味激發(fā)性，由此影響了高校數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)效果提升。

（二）數(shù)學(xué)教師缺乏對(duì)多媒體技術(shù)的使用能力

高校數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力與綜合素質(zhì)能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體使用中，能夠在極大程度上影響多媒體教學(xué)效果的發(fā)揮。就目前高校數(shù)學(xué)教師的發(fā)展現(xiàn)狀而言，部分高校的數(shù)學(xué)教師存在專(zhuān)業(yè)能力較差，缺乏對(duì)多媒體技術(shù)使用能力的問(wèn)題。通常情況下，高校數(shù)學(xué)教師主要以年齡偏高、經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師為主，受年齡因素的影響，其在接受技術(shù)型媒體教學(xué)時(shí)，其接受能力存在一定的差異，極大程度上影響對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的吸收[2]。此外，部分高校數(shù)學(xué)教師在使用多媒體技術(shù)前，并未通過(guò)專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)多媒體缺乏相應(yīng)的掌握，對(duì)多媒體技術(shù)的使用方法不甚了解，由此導(dǎo)致多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用存在諸多問(wèn)題。

二、解決高校數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體問(wèn)題的對(duì)策研究

（一）加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體軟硬件設(shè)施的完善

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體存在的問(wèn)題分析，發(fā)現(xiàn)多媒體在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在軟硬件不足的問(wèn)題，因此根據(jù)對(duì)其原因的分析，深入性的提出了加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體軟硬件設(shè)施完善的對(duì)策。一方面，高校相關(guān)管理人員要充分重視多媒體技術(shù)，明確多媒體技術(shù)在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性，并極大對(duì)計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體的資金投入力度，提升多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用情況[3]。另一方面，高校相關(guān)管理人員要通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的深入了解，在資金支持的情況下，引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)多媒體軟件的建設(shè)，包括購(gòu)置多媒體教學(xué)技術(shù)使用過(guò)程中的必要應(yīng)用軟件和課程課件，從根本上加強(qiáng)對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體軟硬件設(shè)施的完善。

（二）提高數(shù)學(xué)教師對(duì)多媒體的駕馭能力

在高校數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體技術(shù)使用中，數(shù)學(xué)教師作為授課的主體，多媒體的直接使用者，數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力、綜合素質(zhì)能力以及對(duì)多媒體的駕馭能力，是尤為重要的。為了能夠充分提高多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用水平，改善數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體存在對(duì)相應(yīng)問(wèn)題，必須要提高數(shù)學(xué)教師對(duì)多媒體的駕馭能力。首先，高校相關(guān)管理人員要充分加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教師的重視，定期或不定期的展開(kāi)多媒體技術(shù)培訓(xùn)，提高數(shù)學(xué)教師對(duì)多媒體技術(shù)的了解。此外，數(shù)學(xué)教師要通過(guò)其他有效應(yīng)用多媒體技術(shù)教師的學(xué)習(xí)，綜合優(yōu)秀教師使用多媒體技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，并融入自身特色，形成獨(dú)特的多媒體教學(xué)形式。由此，提高數(shù)學(xué)教師對(duì)多媒體的駕馭能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)：

隨著科學(xué)技術(shù)的普遍更新和發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸作為一種新的教育理念，成為現(xiàn)階段的一種教學(xué)趨勢(shì)，并能夠通過(guò)對(duì)多媒體的推廣和創(chuàng)新式應(yīng)用，充分提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文在研究高校數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體存在的問(wèn)題及對(duì)策分析過(guò)程中，認(rèn)為就當(dāng)前多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀而言，教師在應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)首先加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的了解，尤其是數(shù)學(xué)教師要通過(guò)不斷的嘗試和創(chuàng)新，提升其自身使用多媒體的能力，各高效也要不斷加強(qiáng)對(duì)多媒體軟硬件設(shè)施的完善，使數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中能夠有效使用多媒體教學(xué)。期望同過(guò)本文關(guān)于多媒體教學(xué)的研究，為日后提升多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]唐慧，張多來(lái)，凌均衛(wèi).高校多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策——以南華大學(xué)為例[J].高教論壇，2012，03（01）:77-81.

[2]谷宗運(yùn)，杜春敏，殷云霞.高校多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013，02（02）:117-120.

[3]陳翠榮，趙颯.高校多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策——基于調(diào)查訪談法的分析[J].黑龍江高教研究，2013，01（05）:19-22.