改革教學策略，完善體育新課程

高之春

摘 要 隨著新的中專體育課程標準的提出，各類中專院校的體育教學都在新課程的理念下積極的進行改革。但是就目前的改革現狀來看，還存在著一些問題。本文針對這些問題作一些探討，并針對存在的問題提出了有效中專體育教學的對策，使中專體育課教學在體育新課程改革中更加完善，發揮更大的作用。

關鍵詞 中專體育 現狀 教學策略

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）12-0023-02

一、引起學校重視

學校領導應重視體育，改變傳統的體育觀念，各級教育行政部門應增加體育經費的投入，向學校投資一定的體育經費，按器材配備標準統一購置和發放體育器材，有計劃、有重點地維修一定的體育場地；改善體育教師的待遇，一視同仁對待他們的職稱、榮譽的評定。學校領導要擺正中專體育教學的位置，不能口頭上重視，而實踐上取消；應該把體育列入重要議事日程，根據實際情況，制訂訓練計劃，做到訓練與學習同時進行。同時，應特別注意提高學生的體育意識，通過不同的途徑，讓學生了解到體育鍛煉比藥物更有益。

二、合理選擇教學內容

要保證體育新課程課堂的有效教學，有效達成教學目標，必須要精選有效的教學內容。新課標沒有給體育教師規定許多具體的教學內容，教師們可以放手去選擇一些體育教學內容。首先，選擇的教學內容要有利于目標的實現。其次，選擇的教學內容要具有實效性。我們在選擇游戲內容時千萬不要為了游戲而游戲，游戲內容應該是下面主教材內容的前奏，能緊扣主教材，能為主教材的教學起到輔助作用，為整堂課的教學起到承上啟下的作用。選擇的教學內容要適合學生的生理、心理特點。在不同的水平階段，學生的生理和心理特點決定了他們對體育活動有不同的需求。在同一水平階段，學生在身體條件、心理個性、興趣愛好和運動技能等方面也存在著個性差異。在選擇教學內容前，要深入到學生中去考察和分析，了解學生體育興趣、愛好、態度、個性心理特征、實踐能力，同一個內容針對不同學生提出不同的要求和目標，將教學內容分解、分級，讓學生選擇練習，不一定苛求教學內容的系統性和嚴密性，真正做到因材施教，確保每一個學生受益。

三、加強體育教師隊伍素質建設

在新課程理念的影響下，要想提高體育教學的質量，高素質的體育教師隊伍建設是必不可少的。中專體育教師要提高自身吸收和處理信息的能力，加強更新知識結構。不僅要及時了解和掌握體育的發展動向和最新成果，還要積極涉獵與體育相關的其他領域科學知識，形成多層次、多元化的知識結構使自己能夠開闊視野，從多層面、多維度認識和研究學校體育，深入認識“健康第一”的體育與健康教學的基本理念。

四、逐步培養學生自信

課堂教學中的評價包括學生自評和互評、教師評價、師生互動評價等的多元評價方式。那么在體育教學中也不例外，我們應積極倡導多元評價，即評價內容多維化、主體多元化、手段多樣化。應盡量創設一個良好的互動的環境，使每一個學生都可以評價他人也可以被別人評價。我們在教學中應該以多維的視角評價學生的表現，評價要力求做到全面、公正。包括同學們的責任感、自信心、進取心、意志等方面，促進他們的個性發展。在教學中，教師應通過多樣化的評價手段，既要關心結果，更要關心過程，促使同學們在體育學習中獲得有效的發展，逐步培養學生學習體育的自信。另外，在體育課堂上，教師主要看學生不論體質如何，主要是否主動地參與到體育活動中，有的學生由于身體素質較差（或男女體質差異），運動感到很吃力，但他能積極參與活動，而且還能克服自身的不足并用科學的方法，這種主動參與的做法應給予肯定。

五、制定全面的課堂教學目標

教師在制定教學目標時要突出體育教學的全體性。把學生間的個體差異作為確立教學目標的出發點，根據不同學生的具體情況進行多層次教學。當然，在層次的劃分上。一個學生一個目標是不現實的，但把學生分成幾個身體條件相接近的小組則完全是可以做到的。這樣能使每個學生都有適宜的目標，讓學生的個體要求和教學目標盡可能的統一起來，并使學生明確知道，只要自己達到這個目標，就是成功者。學生在學習時有了明確的目標后，就會努力去實現這個目標，一旦成功，他們就能體會到成功的樂趣，從而進一步激發了其學習的興趣，為其自身終身體育奠定良好的基礎。

六、建立與素質教育理念相一致的考評制度

與素質教育理念相一致的考評制度，要重視體育運動過程的考察，而不僅僅重視最終的考試結果。這樣才能鼓勵學生在平時的學習和生活中注重練習和學習的過程，真正提高身體素質，樹立終身運動的體育信念，這也是未來培養多方面發展人才的最終目標。

總之，中專體育課教學中所出現的問題，應該引起我們的正視，通過一定的對策來逐步解決，使中專體育課教學在體育新課程改革中更加完善，發揮更大的作用。

（責任編輯 劉 馨）