翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語(yǔ)教學(xué)中的意義及應(yīng)用

李筱筠

【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ)；翻轉(zhuǎn)課堂；自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）12—0062—01

翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)上課方式相比較，它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生要發(fā)揮自學(xué)能力，而不是教師在課堂上一味地灌輸知識(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂的核心是以學(xué)生為主，所有課堂學(xué)習(xí)都要求學(xué)生在興趣的支配下自主學(xué)習(xí)。而興趣的產(chǎn)生大致要經(jīng)歷有趣、樂趣、志趣三個(gè)階段，翻轉(zhuǎn)課堂是在充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的前提下讓學(xué)生的自學(xué)能力得到最大的發(fā)揮。

一、翻轉(zhuǎn)課堂概述

翻轉(zhuǎn)課堂就是一種與傳統(tǒng)教學(xué)相反的課堂教學(xué)方式，它是將以教師灌輸為主、學(xué)生互動(dòng)較少的教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)過來。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種新興的教學(xué)方式，它徹底推翻了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)課堂上大量講解、少量互動(dòng)和以教師教為中心的模式，根據(jù)學(xué)生自身需求改變，以學(xué)習(xí)目的為基礎(chǔ)開展全新的教學(xué)模式，這樣以學(xué)生自學(xué)為主可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效率。

二、翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

1. 有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。翻轉(zhuǎn)課堂在上課期間，教師的任務(wù)不再是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的講解者，而是為學(xué)生提供知識(shí)解答的指導(dǎo)者，這樣教師的身份就在無形中發(fā)生了變化，從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，這種轉(zhuǎn)變有利于學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

2. 有利于知識(shí)的內(nèi)化吸收。翻轉(zhuǎn)課堂在課外時(shí)，如果學(xué)生遇到不會(huì)的知識(shí)，可以通過教學(xué)視頻反復(fù)觀看，或者利用其它不同的方式學(xué)習(xí)。例如，可以通過網(wǎng)絡(luò)查找相應(yīng)資料或者向同學(xué)老師求助直到解決問題為止。在課堂學(xué)習(xí)上，學(xué)生就可以借助教師和同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，深化學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收能力。

3. 有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是指“學(xué)生不是在外界壓力下來學(xué)習(xí)，而是自己的主觀意識(shí)存在學(xué)習(xí)興趣”。翻轉(zhuǎn)課堂就是利用這種自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生自己對(duì)知識(shí)掌握程度來選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生遇到不懂的知識(shí)可以通過視頻反復(fù)查看。遇到不懂的問題首先學(xué)生自己想辦法解決，這樣的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

三、通過翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效對(duì)策

1. 充分認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂。阿布文.托夫勒曾提出：“未來的文盲將不再是目不識(shí)丁的人，而是不知道如何學(xué)習(xí)的人。”可見，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)高素質(zhì)人才不可缺少地基本素質(zhì)之一。在翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施之前，我們首先要讓學(xué)生們了解翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)方式。翻轉(zhuǎn)課堂要求學(xué)生們了解如何在課堂上學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生們理解翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)核心，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在心理學(xué)家的一項(xiàng)研究中表明，學(xué)習(xí)興趣能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么他就會(huì)深入學(xué)習(xí)與之相關(guān)的知識(shí)。在遇到相關(guān)問題時(shí)，他就會(huì)通過自己的努力翻閱相關(guān)書籍，解決自己遇到的問題。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。對(duì)于英語(yǔ)閱讀能力，許多學(xué)生在閱讀時(shí)存在一些問題，我們要糾正學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀速度。良好的閱讀習(xí)慣可以提高閱讀效率。對(duì)于高中英語(yǔ)課文，大部分學(xué)生都有不好的習(xí)慣，在讀英語(yǔ)課文時(shí)經(jīng)常重讀，并且在遇到不懂的單詞時(shí)也都是立即去查字典，這種習(xí)慣嚴(yán)重影響學(xué)生的閱讀速度。因此要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀技巧，抓住段落的主要核心，不要糾結(jié)于某句話的意思，這樣可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

4. 有效的使用信息技術(shù)。隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中得到有效利用，所以要建立適合學(xué)生的微課，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校應(yīng)用信息技術(shù)開發(fā)出各種微課，課件，音頻，這些都適合個(gè)性化學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)程度選擇不同的課程學(xué)習(xí)。教師在視頻中還會(huì)把所有重點(diǎn)特別標(biāo)注出來，讓學(xué)生很容易學(xué)到相關(guān)知識(shí)。

5. 訓(xùn)練學(xué)生的自我監(jiān)控能力。翻轉(zhuǎn)課堂下，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求比較嚴(yán)格，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要懂得自我調(diào)節(jié)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)完成之后，可以要求學(xué)生們分組進(jìn)行課下討論，并把討論結(jié)果記錄下來，通過這一環(huán)節(jié)吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。

翻轉(zhuǎn)課堂，即The Flipped Classroom，是一種新型的教學(xué)模式，將其應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中能極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。通過翻轉(zhuǎn)課堂還可以提高學(xué)生自學(xué)能力，雖然現(xiàn)如今我國(guó)使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式還不多，但是隨著英語(yǔ)教學(xué)的深化，這種教學(xué)模式必將得到人們的認(rèn)同。

編輯：趙玉梅