通過互動式學習提高學生的口語交際能力

陳寶珍

摘要：隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，英語越來越受到重視，英語承載著重要的信息，已經在生活中被廣泛應用，所以英語對學生未來的發展有著重要的作用。英語口語是初中學生學習英語中重要的一部分，口語水平的高低直接體現了學生的英語水平，所以通過利用互動的學習方式來提高初中學生的口語交際能力非常有必要。本文針對學生在英語口語學習中的現狀，并提出了互動式學習，旨在提高初中學生的口語。

關鍵詞：口語；互動式；現狀

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0054

口語不僅直接影響了學生的學習成績，而且對學生解決生活中的問題也起著重要指導的作用。在傳統教學模式的影響下，學校只重視學生的學習成績，而忽視學生的口語交際能力，導致學生口語水平降低，在新課標的要求下，初中學生的口語交際能力得到了學校的重視。因此，教師要采用互動式學習的方法以提高學生的口語交際能力。

一、學生在英語口語學習的現狀

隨著經濟的發展，世界經濟逐漸走向“一體化，在世界各國和各個領域英語都有著其獨特的地位和廣泛的應用。面對當今的國際形勢和激烈的競爭，擁有較好的英語語言技能，在交流中流利地利用英語來進行語言交流，在未來激烈的國際競爭和工作中有著獨特的優勢。然而，現如今大多數學生學習英語口語的能力非常有限，更是無法運用到日常的口語交流中。

1. 英語口語中出現很多常見錯誤

許多學生在進行英語交流的時候容易緊張，當出現這種情況的時候，很容易忘記英語基本的語法和詞語，有時候一些學生習慣性地按照漢語的表達方式來講英語，導致出現一些基本的錯誤。例如，在翻譯的過程中完全按照中文的方式來進行翻譯，出現一些低級的錯誤，有時候小問題導致大錯誤。

2. 大多數學生害怕開口說英語

大多數學生在學習英語的過程中對基礎知識的學習很注重，然而面臨英語口語交流的時候就變得“啞口無言”，不敢開口說英語，害怕自己說錯被人取笑。在課堂上運用口語交流的時候更是逃避，這種現象對英語的學習是很不利的。即使考試的時候英語成績很好，但是不敢或者是不會開口講英語，對學生的發展也是不利的。

3. 詞匯量太少

在學習英語的過程中，詞匯量的不足將導致在英語口語交流的時候出現不順暢的情況，語言表達不清，簡單的詞語多次運用，對英語口語的交流產生很大的影響。

二、利用互動式學習來提升英語口語能力

互動式學習既是指教師和學生及學生和學生之間的互動，也是指教師教學和學生學習之間的互動，然而由于學生在學習英語過程中不敢開口講英語，教師要幫助學生增加自信心，克服心理障礙。

1. 劃分小組，增加學生的詞匯量積累

詞匯是學生進行口語的前提，詞匯量的缺少會導致學生英語的整體水平降低，增加學生的詞匯量會增加學生的積極性和自信心，因此要注重增加學生的詞匯量。教師要每天給學生布置單詞的任務，并劃分小組學習，讓學生利用聯想、詞根等多種方式不斷地增加學生的詞匯量，并且在課堂上進行提問以及定期地讓學生進行總結和分享；只有不斷地增加詞匯量，才能真正提高學生的英語口語交際效率。

2. 創造課堂活動，營造互動學習氛圍

在課堂中，如果課堂氣氛死氣沉沉，學生就只會被動地接受，不會思考和參與。而活躍的課堂氣氛可以提高學生的積極性和主動性，因此教師要創造活躍的課堂氣氛，讓學生融入課堂中；與學生進行互動，讓學生成為課堂的主體。在課堂教學中，教師可以根據材料內容組織學生扮演不同的角色，配置以音樂或者是多媒體音頻，讓學生進行扮演或者對話練習，并向學生提出問題，不斷提高學生的英語交際能力。

3. 以互動的方式提高學生對英語文化背景知識的了解

中西方文化都有著博大精深的歷史文化，在發展的過程中形成了獨特的文化習俗，這些差異都是在不同的歷史背景下形成的。要提高學生的口語交際能力，就應該促使學生對西方歷史和風俗人情進行了解。在課堂中，教師應該加大學生對西方習俗的學習，要求學生根據中西方文化的不同處進行對話練習，來增加學生的口語語感能力。

4. 聘用外籍教師教學，加強與學生之間的互動

在高職英語教學中的教師大部分應該是外教，外教在教學中對學生進行潛移默化的影響。外籍教師在課堂講課時會更加生動，教學內容不僅僅局限于教學材料，課堂氣氛更加活躍，與此同時，更利于與學生之間的互動。外籍教師在語言及文化教學方面有很多優勢，學生可以有機會鍛煉自己的英語口語能力。

三、結束語

全球化的時代已經來臨，貿易往來頻繁、資訊傳播、文化相互的交流，想要取得成就，就必須擁有國際觀，并且有較強的英語口語交際能力。所以，提高學生的口語交際能力很重要。口語學習不僅僅是學好英語的重要部分，更重要的是在生活交際中發揮著重要作用。口語交際能力的提高是一個比較漫長的過程，教師要對學生加以引導和鼓勵，幫助學生養成良好的口語習慣，為國家培養新型人才。

參考文獻：

[1] 劉 娟.初中英語課堂口語互動教學模式研究[J].山東師范大學，2013（2）.

[2] 劉麗娟.中學口語交際教學的問題與思考[J].江西師范大學，2013（8）.

（作者單位：寧夏石嘴山市第六中學 753000）