獎懲效用的探究

劉鵬

摘要：獎懲在教學教育中運用非常普遍且發揮著重要作用，然而，怎樣合理正確地實施獎懲卻沒有得到很好的解答。實施獎懲首先要明確獎懲是教育的手段并非目的，獎懲目的在于促進每個學生的發展。教師自身的職業素養即教師對學生抱有的期望是獎懲效用發揮作用的第二大因素，第三因素就是獎懲運用的方法原則，主要包括獎懲要對癥下藥、注意反饋信息、方法要有多樣性三個方面。

關鍵詞：獎懲；目的；期望；對癥下藥；反饋；多樣性

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0081

獎懲在教學和管理中發揮著重要作用，無論是日常管理還是教學過程中，獎懲的應用都是非常普遍的。通過對教師的訪談和自己的親身經歷，發現教師在獎懲過程中起著主導作用，雖然能在一定程度上客觀對待學生并且有比較統一的尺度，達到一定效果，但也普遍存在一些問題，主要表現在機械中運用獎懲，獎懲手段比較單一，再有就是人們常常忽視獎懲后的反饋信息。要解決上述問題，使獎懲發揮其應有的效用，我們首先要明確獎懲的目的是什么。目的不明確就容易使方式方法偏離正常的軌道，只有保證目的的明確性，才能合理發揮主觀能動性，使事物按預期的方向發展。同時，我們進行獎懲的效果如何，也要通過看目的有沒有實現來檢驗。因此，我們必須首先明確獎懲的目的。

一、目的是獎懲實施的基石

我們做任何事都有一定的目的，目標確定后，我們就可以奔著目標，用各種方法，毫無余力的奮斗。獎懲也是如此。沒有目的就會亂了陣腳，也就無從談他將起到什么效果了，明確錯了目的就會使各項措施偏離方向，使事情向更糟的方面發展。因此，在獎懲前一定要做到心中有數，明確自己想要達到什么樣的目的，只有如此獎懲才能發揮其應有的效用，更好地促進學生的發展。

二、期望讓獎懲達到事半功倍的效果

美國心理學家羅森塔爾于1966年做了一項關于學生對成績期望的試驗。試驗表明，因為教師的關注，使原本很普通的學生，獲得了很大的進步。那么，我們在運用獎懲的時候如果對學生充滿期望，更多地關注他們，不是會讓獎懲更易于實施嗎？一旦學生體會到教師對自己的期許，學生就會樂于接受教師的獎懲，并能夠把教師的獎懲及時內化為自己的標準，從而使懲罰也變得具有激勵作用，更好地促進學生的發展。

三、方法讓獎懲路路暢通

有了教師的信任與期許，獎懲的效用的基石也就有了。但有了牢固的基礎，沒有工具依然蓋不起高樓大廈，獎懲的工具也就是我們說的方法。

1. 獎懲的方法要對癥下藥

首先，獎懲的應用不能一刀切，要依據具體情況具體分析。對不同的人、不同的事要能夠審時度勢、靈活變通。

學生的情況千差萬別，不能一概而論。這也就是孔子所說的因材施教。我們進行獎懲時，必須針對學生不同的生理、心理特點及客觀環境，采用不同的強化物。如，對于經常接受獎勵、表揚的先進學生，宜在適當時采用批評或別的負強化手段，激勵其更上一層樓，對于經常受批評的后進生，則應積極尋找其閃光點，多采用表揚等獎勵強化手段，使其增強榮譽感，逐步轉化，具體問題具體分析。

其次，還要能夠根據自己的情況靈活變通，揚長避短，使獎懲能夠發揮最大的效果。每個教師都有自己的風格，不能盲目學習。假若讓魏書生老師學于漪老師以情感人，讓于漪老師改用硬性的規定管理學生，效果一定不同。每個人都有自己的個性，在吸收一種方法的時候轉化成自己的東西，使其符合自己的風格，這樣在實施起來才不會很費力，也才能發揮出最佳的效果。

2. 獎懲要及時，注意反饋信息

程序教學要求，當學習者完成某一特定學習任務之后，立即給予及時的反饋，這樣學生就可以很快地了解自己的結果是否正確。當學生得到了獎勵，將增強其自信心，有助于他們再次表現類似行為。而當他們得知自己做錯了，并不會影響其學習，相反會幫助他們取得成功。有了反饋后還不夠，還要及時給予獎懲，個體表現行為之后立即給予強化，有助于個體將行為后果和行為本身建立直接的聯系，從而促進該行為的出現率提高。而不適宜的延遲強化，會導致學生的動機受到阻滯，遲到的強化往往不能向學生提供維持學習行為所必須的信息。

3. 獎懲方法要有多樣性

獎懲要對癥下藥、因人而異，具體情況具體分析就要求獎懲的方法不能單一化，而是要對不同的人、不同的事用不同的方法，實現獎懲的多元化。獎懲不只是形式上的東西，有時一個眼神、一個微笑、一句鼓勵都可以是對學生無上的獎勵。同樣，一句不經意的話、一聲冷笑都可以是殘忍的懲罰。漂亮女教師的一個吻成就了后來的首相丘吉爾，那就讓我們用更多的方式來成就我們的學生吧。

因此，作為教師，我們要明確自己的責任，慎重實施獎懲，不放棄任何一個學生，做到具體問題具體分析，了解學生的性格特征因材施教，不要武斷地去否定一個人，也不要輕率地處罰一個人，原則上以獎勵為主，幫助學生樹立正確的是非標準，教會他們為人處事的態度，但必須明確懲罰必不可少，適當的時候、適當的懲罰是教育的加速器，能夠促進學生更好地進步。因此，我們實施獎懲時要本著負責任的態度，靈活運用各種方法，促進每個學生向更好的方面發展。

（作者單位：河北省順平縣蒲陽鎮中學 072250）