項目教學法在《職業生涯規劃》課程中的運用與研究

樊帆

摘 要：研究項目教學法可以充分的挖掘教學潛在的方法，注重教學的實效性，并以此為契機來豐富對教學方法的實踐研究，以便將其更好的運用在《職業生涯規劃》課程教學中去，并且能夠進一步促進教學工作的順利完成，提高教學質量，指引學生對自我人生規劃的合理性發展。

關鍵詞：項目教學法；《職業生涯規劃》；課程；運用；研究

項目教學法作為現代教學的一種方法，有其天然的優勢。在學生就業問題迫切需求的今天，項目教學法必然會為其帶來全新的教學模式，改善以往《職業生涯規劃》課程中的缺陷，從而為課程任務的順利完成提供有力的保證。

一、項目教學法的特點研究

1.項目教學法具有獨立性

項目教學法應該具備獨立性的特點，其主要原因在于項目教學法其根本目的是提高學生自主學習能力和教師課堂教學效果，從而更好的完成教學任務的需要。以此來促進其在《職業生涯規劃》課程中的推動教學內容發展、提高教學實踐的作用。另一方面，項目教學法培養學生獨立思考問題、模擬問題、建立模型、解決問題、實踐能力及自我評價的能力，給予學生更多的自主學習空間，讓學生們充分體會到學習的樂趣，在這一過程中努力的提高自身的各項能力，獲得更多的知識。所以，項目教學法培養學生獨立思考問題的能力充分顯示了其獨立性特點，即在于培養學生獨立學習的能力。

項目教學法的獨立性還體現在……