如何增強留守兒童的學習動機

文德

摘 要：在廣大的農村，留守兒童越來越多，而留守兒童的問題越來越大，尤其在學習方面存在的諸多問題。要想解決留守兒童的教育問題，必須讓他們從小在健康的快樂的環境中長大，增強學習的動機，提高學習的興趣和信心，變得開朗樂觀，堅強勇敢，能夠與人和諧相處，心里充滿陽光。

關鍵詞：留守兒童；健康；成長

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0045-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.028

當前，社會的競爭越來越大，越來越多的農村父母走了出去，把孩子留在了家中。在農村學校里，留守兒童由于父母疏于管理，往往學習成績比較差，習慣也不好，自卑消極，內向孤獨。所有這些問題，教師都應該先從增強學生的學習動機入手，學習成績有了提高，他們就會開朗活潑，與同學和諧相處了。

一、梳理思路，確定目標

學生學習成績的高低與他們上課是否專心聽講有關，與學習方法是否科學有關，與教師的教學方法有關，與學生資質高低有關，與家庭環境密切相關。但我認為，學習成績的好壞與學生的學習動機有著密不可分的關系。

什么是學習動機呢？學習動機是指引發與維持學生的學習行為，并使之指向一定學業目標的一種動力傾向。學習動機就如同遠航路上遙遠的燈標一樣，給學習以動力。那么強烈而健康的學習動機仿佛催化劑一樣，會給學習者注入活力、信心與希望，使他們“不掛云帆濟滄海，乘風破浪勇向前”。

二、樹立遠大的志向

周恩來在沈陽東關模范學校讀書時，曾立下大志“為中華之崛起而讀書”，正是這樣的豪情壯志激勵著他為中國的強盛奮斗終生。因此，我也引導留守兒童讀一些“立志”小故事，通過讀經典文章，讓他們在濃濃書香中受到熏染，從而學習名人從小立志的高尚情操，啟發自己也立志成才。胸中有了志向，學生就會有強烈的學習欲望：我要為實現自己的志向而努力奮斗。

三、用愛潤澤心靈

留守兒童長期得不到父母的關愛，就如同枯干的小草，被烈日暴曬，得不到甘霖滋潤一樣。如果教師像對待自己的孩子一樣，對他們加倍關心，付出大愛，這些孩子的心靈就會得到慰藉。

師愛是無私的，博大的，無邊的。有些留守兒童雖然也有自己遠大的志向，如喜歡美術的長大了要當畫家，喜歡唱歌的長大了要當歌唱家，喜歡科技的長大了要當科學家……但是這些留守兒童往往又缺乏為之奮斗的鍥而不舍的精神。作為小學教師，我深深明白“習慣決定性格，習慣決定命運。”培養學生良好的學習習慣，就是增添了他們飛翔的力量與勇氣。好的學習習慣可以使學習動機向更快更好的方向發展，因為用我們的愛去滋潤澆灌孩子天真的心田是無可厚非的。有些孩子性格浮躁，遇到困難一蹶不振，比如，小A同學，他立志要上一所好大學。可他的數學成績一直不理想。有一次，數學測試得了72分，他淚流滿面地來找我，說回家爺爺會打他。小A的事兒令我著實忙了一番，我打電話與他爺爺溝通，又與數學老師分析小A的數學成績，最后又與小A長談了一次。光有上大學的學習動機還不夠，要各門功課都學好，我的關愛讓小A鼓起了勇氣，二年級時他以雙A的好成績轉到了父母工作的城市大點的小學上學去了。他轉學后，給我寫了一封信：老師，你就想我的親人一樣，是您，讓我感受到了親情和愛的味道。我愛您。留守兒童的心靈是多么的潔白啊，我僅僅做了那么一點點小事，卻讓他有了新的生活。大愛無邊，上善若水。教師只有對學生充滿了愛，教育才會存在。我正是利用小A良好的學習動機，灑下了無私的愛之陽光，滋潤了他受挫的心田，使他一鼓作氣、發憤圖強，使數學成績有了很大的提高。

留守兒童也和其他的孩子一樣，帶有較強的“親師性”，如果他們喜歡某個老師，就會喜歡該老師所任教的課目，會花力氣、花功夫去學，成績自然就比較好。因此教師與學生朝夕相處，要把自己塑造成留守兒童心目中一個可親可近的親密朋友，這樣，學生就會在愛中成長。

四、矢志不渝，堅持就是勝利

留守兒童學習習慣較差，做一件事，三天打魚，兩天曬網，不能堅持下來。我利用班會課，告訴他們：有了學習動機，我們就要不斷激勵自己，那樣才能收獲成功的果實。我還給班里的留守兒童講了一個故事：1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，日本選手山田本一竟然奪得了世界冠軍，兩年后，他在意大利又一次奪冠而歸。這么一個名不見經傳的人為什么如此厲害呢？同學們紛紛舉起了手，胡亂猜測。10年后，他在自傳中說，每次比賽之前，他都要乘車把比賽的線路仔細看一遍，并且把路途中醒目的標志畫下來，制定出第一、第二、第三……目標，一直定到賽程的終點。比賽開始后，他就以百米的速度奮力沖向第一個目標，再以同樣的速度沖向第二、三……目標。學習也是如此，不要好高騖遠，空喊口號，要矢志不渝，一步一步地奮斗才能實現大目標。因此，我時常教育學生要有良好的學習動機，要在小學階段打下堅實的基礎，可以要把小學階段定為馬拉松大賽的第一個目標。擁有科學的目標可以優化人生的進程。

在東東的身上，這個事例起到了很大的作用，東東從兩歲起，就跟著姑姑，姑姑有了自己的小孩以后，就不怎么關心他了。他的畫特別好，但是經常不寫作業，我與他的父母溝通后，要求他們每周給孩子打兩次電話，與孩子說說家常。剛開始，孩子一接到電話，就會告訴我，他很高興，學習也有勁兒了。第四周接不到父母的電話了，他又開始上課走神，寫作業沒有精神，下課也不玩了。我發現后，趕快與他的父母溝通，他的父母接受了我的建議，晚上就給孩子打了電話。孩子接到電話，哇地一聲就哭出來了，他說：“我以為你們不要我了。”電話那邊他的父母也哭了。從那以后，他的父母堅持打電話，詢問孩子的身體，學習，生活。我有時也會給東東打電話，一學期下來，他的語文、數學都得了98分的好成績，還代表我們學校參加了鎮中心學校的畫畫比賽，并得了二等獎。一個電話，微不足道；一份關心，持之以恒；一股勁兒，堅持到底。

增強學習動機，可以提高學生的學習興趣。在學生樹立了宏偉或有意義的志向后，教師要用甘甜的乳汁哺育他們，使每一個學生都鍥而不舍地向目標沖去。