教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建

王玉敏

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于小學(xué)整體教學(xué)而言是一大難題，主要原因就是小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的接觸極少，對(duì)于英語(yǔ)極為陌生，一切從零開(kāi)始，小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的接受速度較為緩慢，這對(duì)于小學(xué)教學(xué)的發(fā)展造成一定影響，為改變這一局面，小學(xué)采取的主要改進(jìn)方式就是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入教育游戲。

【關(guān)鍵詞】教育游戲 融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 模式構(gòu)建

教育游戲在教育領(lǐng)域的應(yīng)用愈發(fā)廣泛，所發(fā)揮的作用越來(lái)越明顯，對(duì)于教學(xué)的促進(jìn)作用較為顯著，教育游戲是一種將游戲與教育內(nèi)容相融合的教學(xué)方式，能夠?qū)崿F(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中增加娛樂(lè)性，以及緩解沉悶緊張氛圍，同時(shí)能夠保證教育內(nèi)容的順利開(kāi)展，以教學(xué)為目的的游戲形式，是嚴(yán)肅游戲的一種，在教育中的應(yīng)用領(lǐng)域沒(méi)有限制。本文主要研究的內(nèi)容就是教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建，以此來(lái)確定教育游戲?qū)τ谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用，以及來(lái)明確化教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用操作以及應(yīng)用方式。

一、教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必要性分析

教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，是現(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)主要研究方向，通過(guò)相應(yīng)的實(shí)際例子展示，能夠確定該研究方向有進(jìn)一步發(fā)展的意義以及價(jià)值，教育游戲?qū)τ谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用較為明顯，具體表現(xiàn)為改變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式以及拓寬小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。

1.改變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)。教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的具體作用表現(xiàn)為，改變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，以及教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師在此過(guò)程中感受到樂(lè)趣，教師對(duì)于課件的安排更為用心，教師對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)展計(jì)劃性更強(qiáng)，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，目標(biāo)等更為清晰，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力以及興趣，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)逐漸體系化，逐漸嚴(yán)謹(jǐn)化，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的接受程度越來(lái)越高，對(duì)于英語(yǔ)的興趣逐漸提升，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力以及自信心逐步提升，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力全面化提升的目標(biāo)，同時(shí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性也逐步提行，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)更為成熟以及自然，課堂的范圍以及課堂的教學(xué)進(jìn)展超出預(yù)計(jì)，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整體質(zhì)量的提升有直接的促進(jìn)作用，同時(shí)能夠正面影響小學(xué)其它科目的教學(xué)進(jìn)展。

2.豐富小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式。教育游戲的應(yīng)用還能夠豐富小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式，即從簡(jiǎn)單的固定的教師單方向傳授，學(xué)生單方向接受，無(wú)互動(dòng)，無(wú)交流的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)交流，教師輔助，教師引導(dǎo)的教學(xué)方式，在該種教學(xué)方式引導(dǎo)之下，能夠衍生出各種各樣的具體英語(yǔ)教學(xué)方式，如教育游戲穿插式教學(xué)方式，教育游戲引導(dǎo)式教學(xué)方式，師生共同參與教育游戲教學(xué)方式，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行教育游戲教學(xué)方式，以及教育游戲總結(jié)式教學(xué)方式等，多樣化，多方向的應(yīng)用教育游戲，才能夠保證教育游戲的作用保持，學(xué)生對(duì)于教育游戲的興趣以及新鮮感才會(huì)一直保持，同時(shí)要注意教育游戲的應(yīng)用時(shí)機(jī)。

3.拓寬小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。拓寬小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的具體體現(xiàn)為，為實(shí)現(xiàn)教育游戲?qū)嵤荒軌蛑蝗诤弦约安捎媒滩闹兴婕暗挠⒄Z(yǔ)知識(shí)，為保證教育游戲的靈活性以及教育游戲的趣味性，必須引進(jìn)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行教育游戲過(guò)程中，能夠?qū)嶋H的了解以及吸收新詞匯，新知識(shí)以及新內(nèi)容，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容更為充實(shí)更為飽滿，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)從小積累有一定的影響，能夠潛移默化的影響學(xué)生，讓其逐漸形成主動(dòng)積累新知識(shí)新內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)課外知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路發(fā)展有較大的優(yōu)勢(shì)，在某種程度上直接影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，因此，需要引起重視。

二、教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建研究

1.教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式。教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式，就是小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在保證教學(xué)內(nèi)容的以及教學(xué)方向的基礎(chǔ)上，采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，具體展現(xiàn)方式為，排序跟讀，即由教師播放一段英文朗誦，或者一首歌，或者一篇文章，在投影儀上播放文章的內(nèi)容，一人一句，跟讀，一旦被檢測(cè)儀檢測(cè)出口語(yǔ)錯(cuò)誤則扣除一分，所有學(xué)生的總分為10分，讀對(duì)十句加一分，讀錯(cuò)一句扣一分，一旦學(xué)生被扣光，則淘汰，最后獲勝的學(xué)生能夠擔(dān)任早讀和晚讀領(lǐng)讀地位一個(gè)星期，前三個(gè)被淘汰的學(xué)生需要抄寫(xiě)讀錯(cuò)的句子每句二十遍，并且朗讀二十遍，直至標(biāo)準(zhǔn)為止。

2.教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式。教育游戲榮譽(yù)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式，具體內(nèi)容為小學(xué)教師將“蘿卜蹲”的游戲方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在小學(xué)生頭上帶上各種蔬菜、水果、動(dòng)物等的頭像紙帽，讓學(xué)生進(jìn)行游戲，游戲規(guī)則為學(xué)生命令蹲的對(duì)象不能夠出現(xiàn)兩者連續(xù)兩次循環(huán)往復(fù)的情況，同時(shí)每個(gè)學(xué)生所命令蹲的對(duì)象不能夠在短時(shí)間內(nèi)重復(fù)，并且要誰(shuí)蹲，就面向誰(shuí)，一旦出現(xiàn)單詞與頭像不對(duì)接，則淘汰，最后留下的一個(gè)勝利，同時(shí)進(jìn)行五組，最后五組的勝利者在進(jìn)行最終對(duì)決，最終勝利者為周冠軍，能夠獲取教師準(zhǔn)備的小禮盒，有小本子，果糖或者鉛筆之類的小物件。

3.教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式。教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式，則是教師隨機(jī)指定六名學(xué)生，班級(jí)分為六組，每組向被指明的學(xué)生提出一個(gè)場(chǎng)景，一段話，或者一個(gè)主題，讓學(xué)生隨機(jī)發(fā)揮，在黑板上書(shū)寫(xiě)，根據(jù)寫(xiě)作的錯(cuò)誤數(shù)量、難度以及寫(xiě)作的內(nèi)容復(fù)雜性來(lái)判定優(yōu)勝小組，能夠隨機(jī)指定兩名學(xué)生對(duì)決。

三、結(jié)束語(yǔ)

教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建還處于不斷完善階段，需要循序漸進(jìn)的完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]瞿學(xué)梅.教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建探析[J].都市家教（下半月），2016，（1）：22-23.