試析如何培養初中生的英語閱讀能力

陳好產

摘 要：閱讀是學好一門語言必備的能力，英語作為一門語言，在英語教學中培養學生的閱讀能力自然是一項重要的教學內容。作為初中英語教師，我們要認識到培養學生閱讀能力的重要性，不僅是提高學生口語表達能力和寫作能力的前提，也是學生擴大閱讀量，了解中西方文化差異，拓展視野的重要途徑。因此，在初中英語教學中，教師要不斷研究有效的措施和方法，幫助學生逐步提高英語閱讀能力。

關鍵詞：初中英語；閱讀能力；培養

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.037

閱讀是英語教學的重要組成部分，但是一直以來，初中英語閱讀教學的效率比較低下，一是因為英語是一門外語，學生缺乏相應的語言環境，二是因為課堂教學枯燥乏味，學生沒有足夠的時間進行閱讀，課堂上，教師用大部分時間來講解語法、分析句型，即便給學生留出了一些閱讀時間，也只是讓他們自行閱讀，很少對學生進行閱讀方法、閱讀技巧等方面的指導，因此，學生的閱讀能力的提高比較緩慢。針對初中英語閱讀教學效率低下，學生閱讀水平不高的現狀，我們英語教師應當采取有效措施，讓學生掌握各種英語閱讀的方法和技巧，為他們以后更高效地學習英語打下堅實的基礎。筆者根據自己的教學實踐和研究在本文中總結出了一些培養初中生英語閱讀能力的方法，觀點不夠成熟，也不全面，希望能夠給各位同仁提供一些借鑒。

一、培養學生良好的閱讀習慣

習慣對學生的學習有著重要的影響，在英語閱讀學習中，學生不正確的閱讀習慣將會對他們的閱讀速度、理解程度產生直接的影響。因此，培養初中生的英語閱讀能力，教師要引導和幫助學生養成良好的閱讀習慣。

首先，培養學生默讀的習慣。很多學生在閱讀時會讀出每個單詞的發音，這必然會減慢他們的閱讀速度，還有些學生雖然沒有讀出聲音，但是在默默地一字一句地讀，甚至用筆或手指著讀，這大大影響了他們的閱讀速度。為了提高學生的閱讀速度，教師要幫助學生養成默讀的習慣，即讓他們把注意力放在文字符號上，不動嘴、不動手，以免分散注意力，這樣能逐步提高學生的閱讀速度，也能使他們養成默讀的習慣。研究證明，掌握了正確的默讀方法，閱讀速度要比出聲閱讀快三倍。

其次，幫助學生養成縱式閱讀的習慣。學生剛開始閱讀時，有的教師為了讓學生準確理解句意，就讓他們逐字逐句閱讀，或者用手指點讀，這樣的方式不僅減慢了閱讀速度，而且學生理解的只是單個的句子。因此，為了提高學生的閱讀效率，教師要培養學生縱式閱讀的習慣，即讓學生的目光在閱讀材料句中部位縱式閱讀，迅速從一個句子掃視到第二個句子，克服回視、重復閱讀等不良的閱讀習慣。

再次，幫助學生養成 “悟意”的閱讀習慣。教師要鼓勵和引導學生根據文章的上下文的或語言結構來猜測并確定生詞詞義，而不是一遇到生詞就去查字典。只有這樣，學生的英語閱讀速度才能逐漸加快，而且理解的準確率也會逐步提高。

二、充分利用教材內容，培養學生獲得語言信息的能力

課本是學生最主要的學習素材，現行的初中英語教材涉及的內容比較廣泛，包括科學技術、風俗習慣、著名人物、環境保護、日常生活、地理知識等多個領域，而且體裁也豐富多樣，有對話、有書信、有說明文、有記敘文等，這些內容都是經過教育者和專家學者精心挑選后編寫的，具有科學性、實用性。另外，隨著年級的提升，知識的增長，教材中閱讀的分量和力度也在逐漸加大，除了加大課文的篇幅，增加課文數量外，一些圍繞課本設計的閱讀理解素材的數量也在逐漸增加，而且題型也更加多樣化，這些變化就對學生捕捉和獲取信息的能力提出了更高的要求。因此，在初中英語閱讀教學中，教師要充分利用教材中的閱讀內容，引導和幫助學生掌握準確捕捉和獲得語言信息的方法，培養他們的英語閱讀能力。此外，教師還要給學生補充一些與教材內容相關的課外閱讀素材，增加他們的閱讀量，拓展他們的信息量，進一步促進學生閱讀能力的提升。

三、教給學生一些閱讀方法和技巧

培養初中生的英語閱讀能力，教師需要教給他們一些閱讀技巧，掌握了正確的方法，學生學習起來才會事半功倍。首先，讓學生學會猜詞。學生在閱讀中必定會遇到一些陌生的單詞，如何處理這些生詞是英語閱讀不容忽視的問題，如果學生一遇到生詞就查字典，不僅會減緩他們的閱讀速度，還會影響他們閱讀的積極性。因此，教師要教給學生一些猜詞技巧，可以讓他們根據上下文的語境來猜測，也可以讓他們根據構詞法猜測，還可以讓他們從上下文中的同義詞、反義詞來猜測。其次，讓學生帶著問題閱讀。學生帶著問題去閱讀可以使教學和閱讀更具有目的性，學生提高對問題的思考與回答，就能準確判斷出閱讀材料的理解如何，并且使學生對課外的理解更深入。再次，找出文章的主旨句。重視文章的開頭和結尾。只要找出文章的主旨句，我們就能知道每段的大致中心思想。作者的寫作意圖往往在文章的第一段。而最后一段，通常又是文章的結論部分，所以老師要告訴學生注意文章的開頭和結尾。

四、加強文化背景知識的訓練

中西方文化有很大的差異，要培養初中生的英語閱讀能力，教師要通過文化背景知識的訓練，提升學生對英語國家民族文化、風俗習慣、表達方式、思維方式、風土人情、歷史發展，以及地理和政治等各方面的了解。如果學生對這些背景知識知之甚少，在閱讀英語文章時必定會受到影響，因此，在初中英語閱讀教學中，教師要根據具體的內容適時地向學生介紹西方人的生活習慣、宗教信仰、文化常識等，以及西方國家的歷史發展、文化背景，在拓展學生視野的同時，也能促使他們更迅速、更準確地理解閱讀內容。要向學生傳授西方文化背景知識，教師先要不斷地提高自身的文化修養，應該多看一些外國文學作品，多了解西方國家的文化背景知識。也可以多鼓勵學生看有關于英美國家的歷史、地理、風土人情等方面的書籍，這樣能使他們加深對一些文化現象的了解。例如，英國人見面時總喜歡聊“天氣”這個話題。另外，教師應鼓勵學生閱讀文學作品、報刊等，這也是他們積累文化背景知識的一個重要途徑。了解外國文化，克服因為文化差異給語言學習所帶來的困難，學生就能更好地理解閱讀材料，獲取所需信息。

總而言之，培養初中生的英語閱讀能力不是一蹴而就的事，作為初中英語教師，我們要有長期的規劃和堅強的毅力，并且要不斷探索與研究，尋找更多有效的、科學的閱讀教學方法，并根據學生的具體情況靈活運用，以便能夠激發學生的學習熱情和閱讀興趣，使他們掌握科學的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣，逐步提升英語閱讀能力，進而提高他們的英語綜合運用能力。

參考文獻：

[1] 李小紅.淺談如何培養初中生的英語閱讀能力[J].中學生導報：教學研究，2013（9）.

[2] 張婧.探討如何培養學生英語閱讀能力[J].安徽文學月刊，2009（10）.

[責任編輯 趙景霞]