小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想教育的路徑初探

【摘 要】數(shù)學(xué)的核心在于其思想方法，因此數(shù)學(xué)的思想方法教學(xué)是最重要也是最本質(zhì)的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不單純是知識(shí)層面的學(xué)習(xí)，更應(yīng)抓住其深層次的數(shù)學(xué)思想并在此層面上有所領(lǐng)悟和提升而可以應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)或生活方面。所以為實(shí)現(xiàn)這樣的思想跨越，教師應(yīng)做好引導(dǎo)工作。比如，教師在小學(xué)教學(xué)時(shí)有意識(shí)地將數(shù)學(xué)思想和相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合，這樣不僅能夠使學(xué)生容易理解在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想，而且能夠更好地掌握如何應(yīng)用。同時(shí)，這樣的結(jié)合應(yīng)用還在學(xué)生以后的工作學(xué)習(xí)生活中為數(shù)學(xué)鋪平了道路。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)思想方法；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；教師灌輸引導(dǎo)；結(jié)合應(yīng)用

數(shù)學(xué)思想方法即是對(duì)待一個(gè)問(wèn)題，從以前的套子里鉆出來(lái)，試著從數(shù)學(xué)的角度提出疑問(wèn)、考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題所采取的所有手段、門(mén)路和行為方式之和。數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)互為作用和反作用。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)才能汲取其中的數(shù)學(xué)思想方法；數(shù)學(xué)思想方法掌握應(yīng)用后又強(qiáng)化所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使數(shù)學(xué)能力得到提升。但在抽象總結(jié)方面還是有區(qū)別的，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)側(cè)重其理論領(lǐng)域，數(shù)學(xué)思想方法傾向其思維領(lǐng)域，從這一角度來(lái)講又印證了上面所說(shuō)的互為作用和反作用的觀點(diǎn)，正如理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論。在小學(xué)教育中就開(kāi)始灌輸引導(dǎo)這些基本的數(shù)學(xué)思想方法，不只讓學(xué)生更好的理解基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中靈活、不受拘泥地、應(yīng)用數(shù)學(xué)思想來(lái)解決問(wèn)題，提高自己的處理問(wèn)題能力，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的掌握有階梯式的提升。……