提高初中班主任德育工作實效性的途徑分析

雷德志

【摘要】初中教育是一個承上啟下的過程，也是培養人才的重要環節。本文主要從樹立正確的教育觀念、拓寬德育教育的內容以及豐富教育方法這幾個方面入手，介紹了如何提高班主任德育工作實效性的策略。

【關鍵詞】初中教育 培養人才 德育教育 班主任 實效性

一、樹立正確的教育觀念

初中班主任肩負著重要的責任，一方面要接手剛從小學升上來的學生，另一方面也要將他們送向中考的考場，所以，初中班主任提升自身的德育素養，要明確自身工作的重要性，重視德育工作與幫助學生成長的重要性。從職業道德的角度來說，做到以身作則，注意在課堂上養成良好的行為習慣，為學生樹立良好的帶頭示范作用。從德育教育的觀念上來說，教師一定要有良好的審美能力，并且要有一顆熱愛生活的心，這樣才能夠將積極的生活內容貫穿給學生。積極參加思想道德素養等講座，提升自身對德育教育的認識，從中汲取一些優秀的思想和經驗，與學生展開密切的交流。

總而言之，教師要明白自己身上擔負的教育責任，樹立正確的育人觀念，對班級中的學生展開積極、有效的引導，培養學生擁有正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生的道德素養得到全面的提升，為其發展創造良好的環境。

二、拓寬德育教育的內容

實現德育教育的有效提升，對于學生的思想道德有著莫大的幫助。所以，初中班主任在具體的德育教育中，要根據提綱的需求，結合學生的實際情況，創新和拓寬教育形式和內容。具體可以從培養學生的公民意識，讓學生有一定的社會道德和社會意識，從這方面進行補充，同時也可以加強對學生法制觀念的培養，對其進行普法教育。最重要的是，關注學生的心理健康問題，實現良好的心理健康教育，通過疏通學生的心理問題，讓小學生得到良好的心里知道，培養學生更為健全的人格。

近些年來隨著農村城鎮化的深入發展，農村居民人口也不斷增長，與此同時，農村學校的教育壓力不斷增大。所以，初中班主任更需要選擇一些適合當下初中生學習的教育內容，貼合學生實際，了解學生生活中存在的問題，并積極幫助他們解決。

例如，班主任在課下聽到有學生反映，某某同學上課又不認真聽講，作業也沒有及時完成。班主任在這個時候，不應該當面去批評學生，而是應在課下找學生談談心，也可以適當地與家長做溝通。如果家長對這種情況不給予重視，班主任要做好帶頭作用，關愛和開導學生，幫助學生實現健康快樂的成長。在面對一些外來孩子時，班主任更應該拓寬自己的德育教育工作內容，積極了解學生的生活狀況、學習狀況，分析學生學習不理想，生活態度不積極的原因，并制定相關的對策。與此同時，在各個初中學校也開展了一些幫困活動，主要針對一些家庭困難的學生展開心理咨詢和經濟援助，班主任可以鼓勵全班同學參與到這個活動當中，幫助同學解決彼此之間生活上的難題，通過這種方式，更加全面、深入地展開德育教育工作。

三、豐富教育方法

正確的教育目標可以讓班主任德育教育工作事半功倍，教育目標的指定不僅包含了德育教育的內容、方式，同時還包含了德育教育的目的、要求。所以，初中班主任在事實具體的德育工作時，要注意調整德育工作的目標，豐富教育的方式。

長期以來，我們使用的教學單位都是以班級為單位。這樣的教學模式下，學生被整齊劃一，班主任可以同時地教很多學生，但是這種教育模式也存在著一定的缺陷。例如，班主任不能充分地估計學生的個體差異。尤其是當教學目標有了改變時，班主任片面地強調學生發展的整體性，在這樣的要求下，班級教學的問題就越來越明顯。針對一個班級的學生，班主任要做到因材施教，在教育中，不能采用一刀切的形式來解決問題。班主任不能在只和活躍的學生交流，也要鼓勵一些不愛發言的學生勇于表達自己的想法，表達自己的意見。每個學生有著不同的人格魅力，存在著一定的差異性，教師在課堂中應該注重學習情境的創設，為學生打造一個展示自己的平臺，讓他們在學習中有所收獲。

班主任要一改過去對德育知識講解的套路，要注重對學生實踐能力的培養，讓學生擁有正確的判斷價值，明白如何去做事，什么該做，什么不該做，為他們的心里樹立一個牢固的是非觀。教師需要擁有反思性，及時、準確地進行自我批評，不斷自省和質疑自己在工作中的態度和信念，利用創新的思維模式，來傾聽自己工作中的不足，以此來實現對教育的感悟與追尋，通過這種方式重建新的教育思路。

教育工作者應堅持以教學創新為導向，轉變陳舊的教學思想，即從培養單一的知識型人才到培養全方位的創新型人才的轉變。任何班主任都需要提升自身的專業素質，充分地樹立正確的教育觀念，以此來提升自身的教學素質，掌握多種教學手段，更新教學體系，幫助有更加現代化的德育觀念。

結語：

初中班主任的德育教育工作不是一朝一夕的工作，也不是靠單純地對某個知識點的傳授就可以達到某種教學效果的，這是一項系統的工程，對學生的全身心發展都有著重要意義。所以初中班主任的德育工作在實施的過程中，要具備正確的觀念，用正確、豐滿的教育方式去影響學生，鼓勵學生。

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