論就業的關鍵是學生能力培養

藺新正

【摘要】隨著社會經濟的發展，各行各業對人才的需求在數量和質量方面都在不斷地增加，同時更加注重學生的職業能力，學校只有加強對學生能力的培養，才能使用社會的發展。學生就業的前提就是良好的職業能力，這也是后期更好的使用工作的重要保障。在經濟快速發展的同時，就業市場中的競爭也日益激烈，為了提高自身的市場競爭力首先就需要提高自身的能力，這對學生和社會的發展都具有重要的意義。

【關鍵詞】就業關鍵 學生能力 培養

引言：

隨著我國高等教育的普及和推廣，應屆畢業生之間的競爭在不斷地增強，就業壓力和就業門檻都在不斷的增加。在就業的時候，人們更加注重學生的綜合能力，而不是只憑學生的學歷或者是所掌握的單一的技能。學校在培養學生的時候，應該根據市場職業為導向，注重將學生培養成社會需要的應用型人才，提高學生的綜合能力和市場競爭力，更好的適應社會的發展。

一、當前在學生能力培養方面存在的問題

（一）學生在自身的認識方面存在一定的偏差

由于受到應試教育觀念的影響，學生在高中階段大多只注重提高自身的文化課成績，在選擇學校的時候，大部分的學生只會考慮學校的好壞而非是自己所選專業。這樣就會導致學生在對自身認識方面存在一定的偏差，對自身專業的就業方向、職業能力等方面只有簡單的認識，對就業市場、職業生涯規劃等方面的認識存在不足之處，往往會過于重視對自身專業技能的學習和提高，卻忽視了培養自身的綜合素質和能力，這樣卻不利于提高自身的市場競爭力[1]。

（二）教師隊伍的綜合素質和總體水平不高

高素質、高水平的教師隊伍是提高學生綜合素質的前提和重要保障。但是目前由于我國各地的院校在數量上以及擴招的規模都在不斷地增加，這就降低了教師隊伍的門檻，導致教師隊伍的綜合素質和總體水平不高，這樣一來，學生的綜合素質就會在一定程度上受到影響。還有就是教師沒有及時的關注社會中對人才需求的變化，這樣培養出的學生就會與社會脫節，難以適應社會的要求。

（三）不合理的教學制度

由于受到傳統教育觀念的影響，目前我國在教育的過程中，仍然注重對理論知識的教學，在教學過程中，往往會忽視實踐教學。有的學校由于專業教學簡單地理解為“技能教學”，將教學內容過于細化，這樣在學生的知識結構方面就會存在一定程度上的缺失，這不利于學生綜合素質的提升[2]。

（四）學校軟硬件設施方面的缺失

為了順利的開展實踐教學，學校需要加強在軟硬件方面的投入，但是在實際的教學中，在這一方面卻存在著一定程度上的缺失，這樣學生就會缺少實踐的機會，不利于理論知識向技能方面的轉變，這不利于學生職業能力的掌握和提高。

二、以就業為導向提高學生的能力的有效措施

（一）改變傳統的教育觀念

人的觀念是一切行為和指導的前提和基礎，為了更好的提高學生的職業能力，首先需要做的就是改變傳統的教育觀念，以就業為導向，注重提高學生的綜合素質和能力。在教學中，教師需要引導學生對自己的職業生涯進行規劃，考慮職業發展、職業信念、職業能力、職業道德、職業道路、職業目標等方面，加深其對職業能力的理解，并在教學中構建職業能力的體系，注重加強對學生職業能力的培養，注重培養學生的創新意識、合作精神、進取心、好奇心和責任心。根據社會中市場的實際需求，提高學生的綜合能力，將學生培養成高素質的應用型人才

（二）提高教師的綜合素質和整體水平

教師是學生能力培養的實施者和計劃者，能夠積極的引導學生的職業生涯。學校在擴充師資隊伍的時候，應該遵循發展性、靈活性、高效性等方面的原則，并根據學生的實際需求，對師資隊伍進行合理的分配。學校也應該制定出教師隊伍建設的目標，建立健全教師培養機制和激勵機制，加強對專業教師的培養。學校可以采用行業互培或者是短期專業培訓等形式，來提高學生的專業能力。通過這種方式有利于教師樹立職業教育的理念，通過對其執教能力的提升，來促進教學效率和質量的提高[3]。學校還可以在教學中聘請專業的職場專業人士來給學生進行現場的講解，加快專業知識與工作技能之間的聯系。

（三）制定合理的教學制度

學校在進行人才培養的時候，應該充分的了解市場中就業需求，按照市場經濟規律來制定合理的教學制度和人才培養模式，注重培養專業的應用型人才。學校應該以就業為導向，注重培養學生的職業能力，通過理實一體化、半工半讀、工學結合、項目教學等培養形式，讓學生更加深入的認識職業能力，形成安全環保意識、服務意識、職業精神。在進行理論教學的時候，要注重加強對職業能力的滲入，通過實際的教學，來提高學生的職業能力[4]。

（四）積極開展校企合作的模式

為了更好的培養學生的職業意識和能力，就需要通過校企合作的模式來積極的開展。通過校企合作，學生可以在實際的工作崗位中將理論知識轉化為專業的技能，了解自身的不足之處，有利于學生積極的改進；通過這種方式，學生可以更加的了解整個行業和市場中對人才的需求，進而實現對自身綜合能力和素質的提高[5]。校企合作模式，有助于學生更好的了解和掌握社會的實際需求，著重提高自身的職業能力，提高自身的市場競爭力。

結語：

隨著社會中對人才需求的變換，各高校也需要相應的改變自身的傳統教學模式，以就業為導向，提高學生的綜合素質和能力。通過對學生職業能力的培養，來提高學生的市場競爭力，與行業、市場需求更加的適應。因此，學校首先需要改變傳染的教育觀念，提高教師的綜合素質和整體水平；其次需要制定合理的教學制度，注重培養學生的綜合能力和素質；最后采用校企合作的模式來提高學生職業意識，不斷的完善學生的能力培養模式，為社會培養出大量的專業應用型人才。

【參考文獻】

[1]王茂莉.高職學生關鍵能力與區域經濟人才需求對接性研究[J].職業教育研究，2013，04：11-12.

[2]袁景麗.就業導向下的高職英語專業學生職業能力的培養——試論伊春職業學院[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2014，01：120-121.

[3]肖定菊.巧用行動導向教學法培養高職市場營銷專業學生關鍵能力[J].成功（教育），2012，02：114-115.

[4]席曉輝.以就業為導向的高職類建筑工程技術專業學生測量能力的培養[J].中國建材科技，2016，02：166-167.

[5]曾珍.基于就業導向下高職學生綜合職業能力培養探究[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2015，08：215-216.