新課程改革背景下如何提高高中英語課堂教學的有效性

張興偉

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，傳統高中英語教學的弊端已經逐漸顯現出來。要想適應時代發展，提高高中英語課堂教學質量，教師必須做到以下幾點：建立和諧的師生關系，提升教師自身人格魅力；轉變傳統教學思想，不斷更新自己的教學理念；靈活運用教學方法，激發學生學習興趣；巧妙設計教學過程，提高課堂教學效果。

關鍵詞：高中英語；有效性；師生關系；人格魅力；教學理念

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.111

新課程改革理念強調激發學生創新意識、培養學生創新能力的重要性，教師要在教學過程中要注重發展學生的想象力和創造力，繼而提升學生的創新素養，有效提高課堂教學的效率。那么具體到我們的高中英語課堂教學，如何才能有效實施創新教育呢？筆者結合對新課程標準的不斷學習和自己積累的教學經驗，本文將淺談談如何有效提高高中英語課堂教學的有效性，以期與各位同仁一起探討交流。

一、創建和諧平等的師生關系，提升教師人格魅力

良好的師生關系是有效提高高中英語課堂教學質量的前提保證。教學是教師的教與學生的學雙邊互動的關系，要想取得良好的教學效果，首先要讓學生感受到教學的溫暖，感受到教師的信任和尊重。古語有云“親其師，而信其道”，學生只有樂于向老師敞開心扉，才能更好地接受英語教育。處于中學階段的青少年往往是感性認識比較強烈，他們往往具有很強的親師性，如果他們對某一個老師有好感，那么隨之將會對這位老師所教的課程感興趣，同時學習的效果也會非常好，即使在學習過程中遇到困難和阻力，他們也愿意花功夫去積極想辦法解決。反言之，如果一位老師一味地批評和指責學生，沒有絲毫的親切感，學生就極易產生逆反心理，不愿意學習這門課程，甚至故意在課堂教學中調皮搗蛋。

由于缺少英語學習環境，學生學習英語比較吃力。作為一名高中英語學科的教師，我們要深入到學生當中去，和學生交朋友，了解每一個學生的興趣愛好，關注他們的喜怒哀樂，時時事事關心、愛護和尊重每一個學生，根據學生的不同特點因材施教，建立良好的師生關系，提升自己的人格魅力，充分調動起學生參與英語課堂教學活動的積極性和主動性。

二、教師要轉變傳統的教學思想，更新教學理念

新一輪的課程改革已經全面啟動，如何構建一個具有時代特色、促進高中學生的綜合發展的教學新模式成為每一位工作在教學第一線的教師需要深入研究和實踐的重要課題。要全面提高課堂教學效率，教師必須從自身做起，轉變傳統的教學思想，更新教學理念。

首先，教師應該在師生觀念上完成四個轉變：由學生為教師服務，轉變為教師為學生的發展服務；由學生圍繞教師的講授轉變為教師圍著學生轉；學生由知識的容器轉變為新知識的探究者、課堂教學的主人翁；由教師在講臺上唱獨角戲轉變為教師為導演、學生為演員的完美結合。總之，在高中英語課堂教學中要確定學生的主體地位和教師的主導作用。

其次，教師的教學理念要實現三個轉變：由過去研究“教師如何教”變為研究“學生如何學”，確定“學決定教”的思想；由備教法變為備學法，確定“學法決定教法”的思想；由研究“教師教的過程”變為研究“學生學的過程”，總之，教師要由“以教定學”變為新課程改革理念下的“以學定教”。

三、靈活運用各種教學方法，激發學生的英語學習興趣

教學有法，教無定法。傳統英語教學中以教師為中心，教學活動的開展就是以教師的講解為主，這種單一的教學模式顯然已經無法滿足新課程改革的要求。要實現對學生的素質教育，教師必須改革自己的教學方法，將培養學生的綜合能力滲透到高中英語課堂教學中去，使學生在掌握英語基礎知識和技能的同時，提高能力。因此，教師要與時俱進，不斷學習和更新自己的教學方法和策略，為學生營造出一個豐富多彩的教學環境，讓學生在環境的感染下積極主動地投身到教學活動中。比如教師可以采用問答式教學、合作學習式教學，變知識的單向傳輸為教師和學生的雙邊互動的過程，設置恰當的問題情境，能夠激發學生活躍的思維，讓學生在發現問題、分析問題、解決問題的過程中提高自己的學習能力。教師要重視在教學過程中激發學生的學習興趣，并給予學生正確的學習方法指導，培養學生的自主學習能力。同時，教師還可以充分利用各種現代教學設備提高學生的學習熱情，比如多媒體、錄音機、互聯網等資源，從學生的聽、說、讀、寫這四項英語學習的基本技能開展訓練，有效提高課堂教學效率。新課程改革就是要讓教師突破傳統教學的束縛，選擇更符合高中學生心理特征和教學規律的教學方法，幫助學生將英語知識化難為易、化繁為簡，使高中英語教學效果達到最佳。

四、教師要精心設計教學過程，有效提高課堂教學效率

現代素質教育要求我們的課堂教學不僅要幫助學生掌握英語基礎知識，還要注重培養學生自學能力、認知能力以及審美能力、創新能力等。教師要充分認識到我們英語教學過程的藝術性，充分挖掘教材和教學形式上的藝術性，有意識地培養學生的綜合能力。比如，在教學過程中，教師可以適當地運用一些簡筆畫、膾炙人口的英語歌曲、英語短劇表演等形式，使學生在學習英語知識的過程中，得到積極的情感體驗。同時，教師還要合理設計課堂教學，準確把握課堂教學節奏，使整個課堂呈現出一種難易適中、高潮迭起的和諧局面，使教師和學生都能夠在良好的課堂教學氛圍中實現教學相長。

總之，作為高中英語教師，我們的英語課堂教學必須要順應新課程改革的潮流，立足素質教育，充分激發學生學習英語的濃厚興趣，力求實現課堂教學的高效性。教師必須改變自己的傳統教學思想，樹立全新的素質教育觀念，用新課程改革理念的先進思想來指導我們的英語教學實踐工作，不斷探索和改進，使英語課堂教學進入一片嶄新的天地。將先進的教學理念運用到實際的教學工作中，是培養具有創新能力和實踐能力的高素質人才的需要，廣大的教育工作者要通力合作，獻計獻策，共同促進新課程改革的成功。

參考文獻：

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[責任編輯 齊真]