高職英語分層教學中存在的問題及對策

文長虹

摘 要：隨著當前我國的教育改革進一步深化，對高職英語教學也有著要求上的提高。以往的教學模式已經不能有效適應現階段的英語教學要求，這就需要通過全新的教學模式的應用，對英語教學的質量加以提升。基于此，本文主要就高職英語教學中分層教學的內涵和教學現狀加以分析，然后結合實際對高職英語分層教學中的問題和優化策略進行詳細探究，希望通過此次理論研究，有助于高職英語教學質量的提升。

關鍵詞：高職英語；分層教學；問題

一、引言

高職的英語教學對學生的全面素質培養有著積極促進作用，在當前的世界多元化發展背景下，英語知識的學習就愈來愈重要。高職學校在英語教學中，隨著新課程標準的實施，對教學的改革也有了進一步加深，通過分層教學模式的應用對學生的英語學習效率提升就有著實質性意義。

二、高職英語分層教學內涵及教學現狀分析

1.高職英語分層教學內涵分析

高職的英語教學主要是以培養學生的實踐能力，以及在教學中強調學生的主體性地位。在分層教學模式的應用下，就能有效實現這一教學發展的目標，分層教學思想是從孔夫子的因材施教中轉化而來。然后在不斷的發展中，結合了國外的一些教學方法，在教育中通過對學生分層的教育，實現每個層次的學生都能夠獲得相應知識的目的[1]。分層教育主要是為能夠適應當前高職學校培養應用型人才應用的教學模式，也可以對這一教學模式成為分組教學模式。……