試論小學英語語篇教學有效提問的藝術

楊瑾

摘 要：在小學英語學習階段，對語篇進行教學，主要是通過英語老師的提問讓小學生產生學習疑惑，強化學習目的。可以說，問題貫穿語篇教學的整個環節，對教學起著組織作用和調控作用。因此，本文將結合小學英語學習階段，語篇教學有效提問的作用，對其藝術性的實施進行深入探究，提出一些建議，以期能夠為廣大英語老師提供一些理論參考和建議。

關鍵詞：小學英語；語篇教學；有效提問；藝術

問題是思考的源泉，如果英語老師的提問能夠吸引小學生的注意，則可以使小學生在每一教學環節中其學習行為都能完整地表現為等待--思考--行動。小學英語學習階段的語篇教學，主要對小學生的語篇意識進行培養，以小學生英語閱讀能力的提升為教學核心，英語綜合素養的提升為教學宗旨，有效提問能夠使小學生的注意力快速集中，激發小學生的學習興趣和學習熱情，啟迪小學生的學習思維，訓練小學生的口語表達能力，對小學生的學習情況進行反饋。因此，對小學英語學習階段語篇教學有效提問的藝術進行分析十分有必要。

一、小學英語學習階段，語篇教學有效提問的作用

一般而言，語言學習相較于其它的學習科目，顯得更為枯燥乏味，而通過英語老師適當提問則可以使老師和小學生之間的交流溝通得到加強，同時，還可以使小學生對所學的知識進行鞏固和夯實。簡單來說，提問可以吸引小學生的注意力，促使小學生對所學的知識進行思考；……