小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)中課堂師生互動(dòng)行為的思考

茹海亮

摘 要：體育課程是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的重要課程，對促進(jìn)學(xué)生身心健康成長有著不可忽視的作用。在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的課程改革背景下，體育教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視師生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效開展。本文對小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)中的課堂師生互動(dòng)作用以及融入師生互動(dòng)行為的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；合作學(xué)習(xí)；師生互動(dòng)

中圖分類號：G807文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0018-01

一、小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)中師生互動(dòng)的作用

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生分組練習(xí)的活動(dòng)多、自由度大，這為師生之間、生生之間互動(dòng)交流提供了充足的機(jī)會(huì)。尤其對于小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)模式而言，積極開展師生互動(dòng)的作用更加明顯，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是師生互動(dòng)可以通過教學(xué)語言、體態(tài)表情等手段，向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技能技巧，并且及時(shí)將學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的情況反饋給教師，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生逐步成為主動(dòng)求知者。二是師生互動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性，通過互動(dòng)將自己的情感、態(tài)度、觀念等信息傳達(dá)給對方，有利于促使教學(xué)活動(dòng)協(xié)調(diào)一致地開展。三是師生互動(dòng)能夠創(chuàng)建相對寬松的教學(xué)環(huán)境，改善課堂教學(xué)沉悶、刻板、枯燥的現(xiàn)狀，將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探討，從而提高體育教學(xué)效果。

二、小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)中融入師生互動(dòng)行為的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

當(dāng)前，小學(xué)體育教學(xué)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力構(gòu)建平等、民主的課堂教學(xué)氛圍，多與學(xué)生進(jìn)行情感、肢體、語言、思維等方面的交流，引導(dǎo)學(xué)生有效開展合作學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的合作學(xué)習(xí)效果。……