論任務(wù)型教學(xué)法在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用措施

谷麗馨

摘 要：現(xiàn)階段任務(wù)型教學(xué)法已經(jīng)并國(guó)際所認(rèn)可并廣泛應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)中，任務(wù)型教學(xué)法將學(xué)生置于主體位置，教師通過(guò)布置任務(wù)的方式讓學(xué)生主動(dòng)去掌握語(yǔ)言知識(shí)技能，實(shí)踐性很強(qiáng)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。我國(guó)很多學(xué)校在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也運(yùn)用了此種教學(xué)方法，但是一些學(xué)校對(duì)這種教學(xué)方法的運(yùn)用還不夠，仍然有待進(jìn)一步探索。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法；英語(yǔ)口語(yǔ)；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：H31文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）04-0048-01

一、任務(wù)型教學(xué)法的相關(guān)概念

（一）任務(wù)型教學(xué)法的定義

任務(wù)型教學(xué)法是指以所布置的任務(wù)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者通過(guò)參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、交流、合作等學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)來(lái)達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握和了解。

（二）任務(wù)型教學(xué)法的特點(diǎn)

任務(wù)型教學(xué)法在應(yīng)用于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中主要具有真實(shí)性、多樣性、差異性、可行性以及交際性等幾個(gè)特點(diǎn)。第一，真實(shí)性。這一特點(diǎn)主要從學(xué)生完成任務(wù)過(guò)程中的語(yǔ)義、語(yǔ)境以及語(yǔ)用幾個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生更真切的掌握知識(shí)內(nèi)容，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平；第二，多樣性，任務(wù)型教學(xué)方法有很多種，教師可以選擇學(xué)生感興趣的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性；第三，差異性。由于學(xué)生能力存在著一定差異，在任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中可以在有針對(duì)性的布置任務(wù)，確保學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平能夠整體上得到提高；第四，可行性。教師在進(jìn)行任務(wù)設(shè)置時(shí)目標(biāo)不能過(guò)高或過(guò)低，必須保證任務(wù)可以操作；……