小學體育教學中學生團隊精確培養

趙冉

【摘 要】小學階段是學生形成正確人生觀、價值觀和思想道德品質的基礎時期，注重對其團隊精神的培養，能夠使學生形成健康的心理，所以教師就應該在體育活動中積極的培養學生的合作能力和團隊精神，因為這有利于團隊成員間的密切配合，增加團隊的凝聚力，對孩子的心理和人格的發展更能夠發揮積極的影響。

【關鍵詞】小學體育 團隊精神 相互協作 小組合作

一、引言

群體是由大于或等于兩個成員通過共同的規則和目標達成一致的群體。并且團隊內部的任何一個成員都需要及時的交流與溝通，良好的團隊協作也離不開團隊成員間的密切配合與高度信任，每一個成員都要承擔相應的責任和義務，通過成員的共同努力最終取得了1+1>2的結果，也就被人們稱為團隊精神。

現代社會中，成就離不開團隊的共同努力，一個人單打獨斗的英雄主義，也不太符合現在的觀念。然而現在的很多學生恰巧欠缺與人合作、同人溝通的能力，很多學生不喜歡與人合作總是孤軍奮戰，不積極的聽取別人的建議，鉆牛角尖；這也讓他們難以融入到集體當中去，在集體中獲得自我認可、自信心和自尊心。尤其在小學階段的體育教育教學中，出現一部分孩子持有“我不想幫助別人，我也不需要別人來幫助我”的思想。這種思想和做法并不利于孩子擁有一個完整的人格和健康的心理。因此小學教師就要引導孩子積極地引導孩子進行團隊協作，培養孩子們的積極榮譽感和責任感。體……