高中化學有效作業設計的探究

張瀟元　郭承育　馬雯琴　謝瓊

摘 要：在我國全面進行新課程改革的背景下，深切需要合理、優質的有效作業。設計有效作業不失為一種行之有效的方案，其主要設計原則有：差異性原則、多樣性原則、生活性原則、發展性原則，并且從基礎型作業和發展型作業這兩類型作業入手對化學有效作業進行探究。

關鍵詞：設計原則；有效作業；作業設計

中圖分類號：G633.8文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0067-02

新課程的理念要求：人們要關注學生作為“整體人”的發展。“整體人”包括兩層含義：人的完整性與生活的完整性。《國家中長期教育改革和發展綱要（2010—2020年）》同時也提出要全面提高普通高中學生綜合素質。與此同時，“減負”也是當前社會非常關注的問題。綜合考慮，作業作為教學工作中的一環，需要得到廣泛關注。新課程實施以來，化學作業在各方面發生了改變，各種各樣的作業形式不斷涌現，作業評價也更人性化、合理化，但由于受長期應試教育的影響和考試成績仍然是評價學生及教師的重要指標，作業設計方面仍然存在著諸多問題：作業數量偏多，學生負擔較重；作業的層次性和選擇性不強；作業形式單調，以書面作業為主；作業內容枯燥，缺乏與生活、社會的聯系等問題。有效作業就是在這樣的大背景下提出的，合理、優質的有效作業應該以激發學生的學習興趣，提高學生的綜合素質，提高教學效率，實現輕負高效為目的。因此，如何設計合理、優質的有效作業，這應當是值得探究和亟待解決的問題。……