關聯理論在大學英語閱讀教學中的應用

史雪飛

摘 要：大學英語教學過程中，如何提升教學效果，使大學生能夠更好地對英語知識進行學習和掌握，成為當下大學英語教學過程中必須考慮的一個重要議題。本文在對這一問題分析過程中，探究了關聯理論在大學英語教學中的應用。

關鍵詞：關聯理論；大學英語；閱讀教學

中圖分類號：H319文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0079-01

一、前言

大學英語教學當中，閱讀教學對于提升大學生學習英語的能力，提高大學生對語言積累和語言應用水平來說，有著十分重要的影響。但就當下大學英語教學情況來看，教師過多地強調聽說的重要性，對大學生閱讀能力忽略，導致大學生閱讀能力提升較為困難。大學英語閱讀教育，是對英語知識的一種綜合性教學，通過對英語閱讀的有效講解，能夠提升大學生英語綜合能力。同時，關聯理論在大學英語閱讀教學中的應用，對于提升英語閱讀能力來說，將有著十分重要的影響。

二、關聯理論與英語閱讀教學

關聯理論是Sperber和Wilson在1986年提出的，主要用于語言交際和話語理解，這種理論注重以關聯作為取向，通過對信息意圖進行有效推理，更好地實現語言的學習[1]。關聯理論在英語閱讀教學中的應用，通過對語境的分析和理解，以交際能力提升作為出發點，明確關聯取向，更好地幫助學生對知識點進行理解和掌握。從英語閱讀教學本身來看，英語閱讀是對英語文章的一種理解，使文章和讀者之間處于一種書面交際活動，注重把握交際活動的原則和規律。……