淺談工程造價專業教學改革

劉曉新

摘 要：職業學校注重技能的形成，如何培養學生的技能是工程造價教學改革中必須解決的問題，本文從工學結合教學模式、項目化教學方法、課程體系、信息化教學手段及考核方法對工程造價教學改革提出了一些建議。

關鍵詞：教學改革；工學結合；項目化教學；信息化教學；考核方法

中圖分類號：G7文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0151-01

教職成[2015]6號文《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》中提出職業教育的原則有堅持產教融合、校企合作。堅持工學結合、知行合一。注重教育與生產勞動、社會實踐相結合，突出做中學、做中教，強化教育教學實踐性和職業性，促進學以致用、用以促學、學用相長。職業院校的培養目標重在技能的形成，傳統的教學方法側重于傳授理論知識。若按照傳統的教學模式進行課堂教學和實訓室實訓，不能滿足崗位需求，對于學生技能的形成有所欠缺，教學改革勢在必行。

一、建立工學結合、校企合作的人才培養模式

專業課程的學習必須滿足實際工作的需要，注重實踐技能的培養。人才目標的設定要圍繞工作崗位需求，工程造價專業培養的是具備編制工程預結算文件、工程招投標文件的應用型人才，而學校的老師參與實際工程項目較少，缺乏實踐經驗，校企合作，引企入校能有效地解決這一問題。

按照“校企合作、人才互聘”的原則，一是教師定期到企業進行實踐鍛煉，有典型項目時，教師能夠參與其中，提高了教師的實踐能力，同時能把企業的新知識、新成果帶進課堂，縮短了理論課程與實際工程的差距，能讓我們的學生學有所長，學有所用。……