家庭教育視角下中學校園暴力初探

胡曉玲

摘 要：近些年，在中學校園中存在著一項很大的危險隱患，隨時爆發的暴力事件已經逐漸成為了中學校園急需要解決的社會現象，社會也予以了密切的關注。值得一提的，校園中頻頻發生的暴力事件主要是家庭教育的落后。本論文以家庭教育角度為主要切入點，著力解析了中學校園暴力事件產生的主要原因，并隨即提出了關于解決這一難題的策略，同時為避免中學校園暴力事件頻繁發生提供應對的思路。

關鍵詞：中學校園暴力；家庭教育；原因；措施

中圖分類號：C913.5文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0193-02

在各種暴力事件中校園暴力屬于比較特殊的類型，可以從廣義與狹義兩方面來理解。“廣義方面指的是在校園內外，學生、教師或者校外人員對于受害人在精神上或者身體上所進行的一定程度的侵害行為。狹義的理解指的是發生在校園里，由校外人員或者學生來對教師或者學生等個人或群體實施的身體或精神上某種程度的侵害行為。”

本文將中學校園暴力行為概括為在校園內外學生或者集合非學生的社會人員針對于學生進行的心理或者身體引起精神迫害、損傷或者剝奪權利的惡劣行為。

一、家庭教育視角下中學校園暴力發生的原因

本文提到的家庭教育主要是父母對子女的教育，中學校園中涉及的暴力行為從表面上看只不過是單獨且簡單的社會暴力行為的一種，但是究其原因，里面還隱藏著很復雜的社會背景。本文將從家庭教育角度來剖析中學校園暴力發生的原因。

（一）家庭結構不完整導致地中學校園暴力

談及家庭結構的不完整主要分為形式上的或者事實上的，從形式上的不完整來看，具有撫養義務的父母因為感情不和，離婚或者父母有一方死亡或者全部死亡最終造成家庭缺失了完整性，以上原因讓子女缺少了健全的家庭，而父母正常的角色功能也難以履行。事實上的不完整指的是父母并沒有辦理離婚手續，并且都還存活在世上，但是因為工作的壓力、事業的紛擾等等可能對子女教育產生忽視，最終正常的家庭教育無法進行，讓孩子沒有了家庭的溫暖感覺。“家庭結構的重要性不言而喻，它對于家庭成員特別是子女在心理、生理以及舉止等方面都能夠產生很大的影響，健康、完整的家庭結構起到的影響完全是正面的。”當家庭結構呈現出破碎的特點，那么子女在成長中可能會產生心理上的陰影，長時間難以彌合，負面影響很大。很多孩子在沒有了父母之后，心里是悲傷的，會長時間沉浸在痛苦中，難以自拔。有些孩子因為父母離婚，心里仿佛就產生了一道坎，甚至還會受到同學的嘲笑，進而產生對同學的仇視情緒；有些孩子難以理解為什么別的孩子父母都在身邊，而自己卻不能經常依偎在父母的身邊，慢慢地就會憤恨父母的忙碌而忽視了他們的感受。尤其是在中學階段，孩子的心是敏感的，家庭結構的不完整有可能成為一種刺激，讓孩子不愿跟人交流，有了疑問或者矛盾也不愿意跟教師溝通，慢慢地心理就會扭曲，有了逆反的心理。心理發展陷入了扭曲的狀態，慢慢地就會生活、學習乃至學校不感興趣，遇到事情容易沖動，有不愉快的事情就會遷怒于人，最終利用暴力手段來發泄。

（二）親子關系疏離導致地中學校園暴力

父母跟子女的關系可以稱之為是親子關系。家庭可以理解為一切社會關系的總和。我國是一夫一妻制度，在家庭中重要的關系就是夫妻關系與親子關系。親子關系的好與壞關系著家庭以及孩子的健康發展。近些年，我國經濟大跨步發展，西方文化紛至沓來，文化呈現出多元化的特點，價值觀也多種多樣，之前傳統的男主外，女主內的觀念已經變成了夫妻都有工作與收入的形式，這樣的變化家庭收入有了很大的提高，但是親子關系卻開始從好變壞，親自互動逐漸減少，父母浪費了教育子女最好的時間，這是無法彌補的。總體來看，盡管物質上變得良好了，但是情感上出現了缺失，這時候，孩子容易將自己的情感付諸于游戲廳、網吧等地方，盡管這些娛樂能夠給孩子帶來一些歡樂，但是孩子接觸到的多數是一些槍戰、對打等暴力的畫面，經常接觸這類東西，青少年很容易把虛擬世界的暴力帶到現實中來，從而引發暴力沖突的發生。

（三）溺愛及過高期望導致地中學校園暴力

望子成龍，望女成鳳，這是父母對于孩子的殷殷期望，但是過高的期望值或者無休止的溺愛也讓家庭教育變得缺乏合理，現在的孩子就如同生長在蜜罐中一樣，如今的父母盡管教育素質要強于上一代，但是他們看到的是將來創造財富的能力跟社會名氣、社會貢獻、掌握的知識以及受教育程度息息相關，父母為了讓孩子出人頭地，開始從小培養，不讓他們輸在起跑線上，很早就讓孩子去各種補習班學習，填鴨式的教育模式已經讓孩子不堪重負，到了某種意義上的極限，孩子必然產生抵觸情緒，從而產生了厭學癥，這時候的他們很容易墮落，產生逆反情緒，做出打架斗毆等過激的暴力行為來。

（四）教育結構失調導致地中學校園暴力

國家在人才培養方面強調的是德智體美勞全方面發展，但是我國的應試教育決定著學習的壓力很大，不單單是學校，父母也關心的是孩子的智育教育，幾乎把關注的重點都放在了文化知識上，而且他們覺得孩子有沒有出息全看學習成績，為了學習成績的好壞不管不顧，卻忘記了告訴孩子怎么做人，這種過度重視文化成績的做法，讓孩子們缺少了健全的人格，未能建立起強健的體魄，未能樹立起良好的品德，未能養成良好的習慣。父母不良的教育方式影響著孩子樹立起正確的價值觀與人生觀，而且對于可能發生的暴力行為也沒有了辨別能力，盲目模仿暴力行為，最終釀成嚴重的后果。

（五）其他原因導致地中學校園暴力

當前父母受教育程度普遍不高，對于家庭教育也難以建立起科學完善的方式，教育方式簡單粗暴，有些父母封建思想濃郁，不管孩子的自尊心，經常頤指氣使，要求孩子對自己的規則無條件服從，還有一些家長實施棍棒教育，認為孩子要成長的好就必須要打。這樣簡單粗暴的教育方式逐漸地讓孩子變得對世界畏懼，冷漠，還有可能效仿父母來對同學或者老師實施暴力，從而造成了校園暴力事件屢禁不止。

二、解決中學校園暴力的理路探析

解決中學校園暴力事件的難題對于我們來說責任重大，意義非凡。家庭角度來看，需要把握以下方面：

（一）重視良好的家庭教育

前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經將孩子看做是大塊大理石，他認為，這塊原始的大理石要成為一座美好的雕像，至少需要6個雕塑家共同努力，這6個雕塑家分別是家庭、學校、孩子所處的集體、孩子自身、偶然因素以及書籍。按照他所說的依照排列順序，家庭排在第一位，所以我們能夠看出在孩子的教育中，家庭所起到的作用是非比尋常的。古語也有云：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”“好的家庭教育會讓成長中的青少年在無形中建立起良好的心理認知，因此心理的發展也是健康的。”要知道，好的家庭教育離不開完整的家庭結構。在形式上造成家庭結構不完整的情況，家庭教育無法很好地承擔責任，這時必須要主動利用學校與社會的力量，對孩子進行良好的教育，彼此之間形成很好地互補，彌補家庭教育的不足；在事實上家庭結構的不完整，父母要在工作中合理分配時間，不能因為工作的繁忙而缺少了對孩子的關愛和教育，父母必須要重視家庭教育，明白孩子的成長家庭教育所起到的重要作用，讓孩子在成長中有正確的認知，杜絕因為家庭結構不完整而引發校園暴力事件的發生。

（二）建立良好的親子關系

根據馬斯洛的需求層次理論，人類不但有最基本的生理需求，也有更高的社交需求，也就是精神上的需求，關于歸屬與愛的需求。所以，父母必須要跟孩子建立起良好的親子關系，滿足孩子心理上的需要，讓他們得到完整的情感訴求，防止他們利用其它途徑找尋感情慰藉，進而養成不良思想和習慣，從而造成暴力的發生。另外，中學階段的孩子心理發展快速，容易受到社會各種不良習氣的影響，對于世界與未來產生彷徨、迷茫，容易接受錯誤的世界觀、人生觀與價值觀。父母跟孩子建立起良好的親子關系，多溝通多交流，解答他們的疑問與不解，讓孩子樹立起正確的思想，健康成長。

（三）選擇合理的家庭教育方式

父母愛孩子是一種天性，但是不能溺愛。對孩子的愛要適當，恰到好處，不要圍著孩子團團轉，以孩子為中心，什么事情都去滿足，對于孩子的錯誤要及時教育和引導，過多的寬容并不好。對于孩子無休止的欲望和要求，作為家長要學會說不，這樣才可以避免孩子養成嬌生慣養的驕縱脾氣，孩子慢慢地長大，父母要學著放手，讓孩子逐漸養成自理與自立的生活習慣和思想，通過正確的教育與引導，孩子潛移默化中就會養成良好的行為行管，那么在學校中就能夠分辨對與錯，那么暴力事件自然也就不會發生了。

父母在家庭教育的過程中要特別注意教育方式的合理與科學性，盡管對自己孩子望子成龍、望女成鳳的心態是可以理解的，但是一定要客觀地來認知孩子的學習能力，不要好高騖遠，對于期望要合理，不要因為其他孩子的家長都讓孩子去各種輔導班學習，自己也就逼迫孩子去學習，必須要根據實際情況，了解孩子的心理特點，了解他們的能力、愛好和愿望，根據實際情況來選擇出最適合于他們的家庭教育方式，只有這樣孩子才能夠在身體上與精神上健康茁壯地成長，減少因為學習壓力大而自甘墮落，自我放棄，進而做出打架斗毆這樣的血腥暴力行為來。

（四）樹立正確的家庭教育觀

作為父母必須要重視家庭教育中的德育功能。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基提出了“個性全面和諧發展”理論，其中道德教育是占據重要位置的。因此，在家庭教育中，父母必須要充分看到德育教育的重要性。但是在我國應試教育模式下，父母更看重的是關于孩子的智育教育，這就嚴重影響了孩子的德育發展。家庭是孩子另外一所學校，德育教育應該從家庭教育中抓起，對孩子的德育教育作為父母不能有任何的放松與懈怠，一定要盡可能地幫助他們樹立起健康的世界觀、人生觀與價值觀，提高他們對于暴力行為的辨別能力與排斥能力，讓他們不去模仿或者厭惡暴力行為。

（五）開展合理的家庭教育指導

關于孩子的教育中分為家庭教育、學校教育和社會教育，其中家庭教育可以看做是后兩種教育的基礎，但是卻是這三類教育模式中最薄弱的環節。如果要改變現狀，首先作為家庭教育的實施者——父母來說就必須要提高自身的素質，依靠社會組織機構來進行家庭教育的培訓是一種方法。很多家長從最開始的時候就不知道怎樣來教育自己的孩子，畢竟第一次做父母，肯定手忙腳亂，不知所措，因此父母們確實需要來學習有關知識來提升自身素質，以便于正確地進行家庭教育。“利用社會教育資源，憑借經驗豐富的專家學者來進行家庭教育的指導，在全社會進行宣傳，普及家庭教育的基本知識，幫助父母學會科學的家庭教育方式。”政府也可以通過互聯網建立起家長學校，或者采用實體的方式，對于家庭教育的方式進行培訓和指導，讓父母建立起良好的家庭教育觀，提高教育子女的能力。

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