教學創生視角下高中英語有效寫作教學策略的研究

高真玲

【摘要】英語寫作作為高中英語教學的重要部分，對鍛煉學生英語應用和表達能力，以及思維能力等方面都有著重要作用。本文主要是對教學創生視角下的高中英語有效寫作教學進行了研究，提出了相關的建議。

【關鍵詞】創生視角 高中英語 寫作教學 策略

新課改背景下，雖然高中英語教學改革獲得了不小的成果，但是在寫作教學方面還存在一些不足。當前大部分高中學生都處在被動的學習狀態中，知識將其作為踏入高等學院的工具，進而導致學生的英語素養和綜合學習能力一直難以得到有效提升。因此，在創生視角下，如何應用科學有效的教學方法提高寫作教學質量也是教師當前需要考慮的關鍵問題。教師必須具有一個創新教學的意識，以此來做好對學生的英語寫作教學。

一、當前高中英語寫作教學現狀分析

在當前高中英語教學中，很多學校都沒有將英語寫作教學獨立出來開設作文課程，往往只是將其作為通常高中英語教學中的附帶教學內容。很多教師在開展寫作教學時，常常認為學生只要能夠熟練掌握英語基礎知識和交際技能，就能夠很好的完成相關寫作。所以在寫作教學中，也只是一味地要求學生去積累和記憶經典句型和詞匯，久而久之不免會使學生對學習寫作產生厭倦、抵觸的心理，其寫作水平也難以得到顯著提高。同時，也有很多教師在寫作教學中，沒有針對教學內容和學生的實際學習情況，設計開展有針對性的寫作訓練，導致學生常常不能及時有效的解決課后寫作、練習中出現的問題，寫作內容也無法充分體現出學生的個性特點和創新意識。所以教師必須要充分的改變教學方式，創新教學方法，利用一些新型的教學方式來提升學生的寫作興趣。

二、創生視角下高中英語寫作教學策略研究

一是，引導學生挖掘生活中的寫作素材。在寫作教學中，不僅要引導學生了解和掌握相關相應的寫作手法，還要鼓勵學生積極挖掘實際生活中的寫作素材，進而使學生的寫作內容充分體現出創新性。因此，在指導學生進行寫作練習時，教師應要求學生深入思考和斟酌寫作題材，并認真的自身周圍的實際情況，并指導學生將觀察的所見、所想融入到寫作內容中。另外，在課堂教學中教師也可以通過創設相應的教學情景，進而對學生產生一定的啟發和引導。

比如：在寫關于春節、習俗類的文章時，教師就可以為學生創設這樣的教學情景，你的外國筆友想要和你一起在北京過春節，并且希望能夠和你一起去逛長城、猜燈謎等，然后要求學生結合此情景進行寫作，進而為學生引導正確的寫作方向，同時學生也能夠將寫作內容靈活的應用到實際生活交流中。

二是，了解學生實際學習情況，充分滿足學生寫作意愿。在實際教學中，教師應充分了解和掌握學生的基本學習狀況，不斷鉆研教學內容，結合學生的興趣愛好盡量選擇學習感興趣的寫作題材，激發學生寫作欲望，進而充分滿足學生不同階段的寫作意愿。另外，在寫作題材的選擇上，要盡量選擇與學生實際生活息息相關的，從而使學生理解、掌握起來更加容易，也能夠在實踐練習中不斷提升自身寫作能力。

比如：在講解“What is happiness to you？”的相關知識時，其中有很多內容能夠適合組織學生開展寫作訓練，教師可以先為學生細致的講解相關知識點，然后再組織學生針對自身生活中的“happiness”進行討論，為學生營造出輕松愉快的學習內容，使學生能夠更加輕松的掌握相關知識。之后教師再引導學生結合討論內容以“happiness”為題進行寫作。這樣不僅能夠充分激發學生的寫作欲望，同時也由于每位學生分享的happiness的內容和感受多有不同，也使每位學生的寫作內容都擁有自己的個性和亮點，不僅有效避免了寫作內容的千篇一律，也有效提高了學生的寫作質量。

三是，提高學生閱讀能力，發展其創新寫作思維。在寫作教學中，指導學生閱讀、分析不同類型的英語文章，不僅有助于提高學生的閱讀水平和交際能力，也能夠為學生的實際寫作提供新穎豐富的寫作題材，也能夠幫助學生掌握更多寫作手法，了解更多英語文章的結構特點，進而不斷充分學生的寫作內容。比如：在閱讀“Women of achievement”這篇文章時，學生可以進一步了解和掌握非洲猩猩的生活習性，并且可以將文章中描述動物的句型應用到關于動物的寫作題材中，進而使學生的創新思維和寫作水平得到全面發展與提高。

四是，科學開展寫作評價，增強學生寫作動機和信心。教學評價是寫作教學中不可或缺的環節，寫作評價是教師對學生英語寫作綜合能力的評估，能夠充分反映出學生的寫作水平和質量。在教學創生視角下，要求教師應及時更新各改革評價理念和方法，在開展教學評價時，應綜合考慮學生的寫作特點和潛力，要明確學生在面對不同寫作題材時的寫作優勢和不足，并為學生清晰的指出要加強的方面，傳授學生更科學有效的學習方法。同時，教師也應鼓勵學生之間積極的進行自評，使學生能夠在互相評價過程中，認識到自身的優勢和不足，進而促進學生寫作水平和創新思維的進一步發展與提高。

結語：總之寫作教學作為高中英語教學的關鍵組成部分，對于全面提高學生英語素養有著重要作用。因此，為了不斷提高學生寫作水平，教師應不斷反思和總結當前寫作教學中的不足之處，在創生視角下，采用科學、靈活的教學方法和手段，結合寫作教學要求和學生的認知需要，探索適合的教學模式，從而促進學生寫作水平和表達能力得到全面提升。

參考文獻：

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