芻議小學(xué)語文教學(xué)效益提高策略

曹正榮

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，怎樣從使學(xué)生親近語文來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)創(chuàng)新思維，從而使課堂教學(xué)溢滿快樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長，歷來是一個(gè)充滿活力的話題。本文“激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂學(xué)”“以豐富的活動(dòng)牽引，讓學(xué)生想學(xué)”等三方面著手，有很有價(jià)值的探索，對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)有一定借鑒價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);語言的魅力;學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新思維;教學(xué)效率;生命活力;有效教育

知行結(jié)合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一種無與倫比的親近感，必然會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。在小學(xué)語文教學(xué)中，要獲得良好的課堂教學(xué)效率，是一個(gè)值得教師“上下求索”的問題。近年來，筆者積極地探索了以下幾點(diǎn)高效教學(xué)策略，現(xiàn)略述于后，以求教于方家：

首先，是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂學(xué)。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，使學(xué)生能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)好語文的強(qiáng)大動(dòng)力。美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過：“對(duì)學(xué)生的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”所以“興趣是最好的老師”。

1.挖掘教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生有好動(dòng)、好奇、好勝的特征，教師要設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式。例如，播放動(dòng)聽的歌曲，編排簡單的有節(jié)奏的動(dòng)作，組織有趣味的游戲等來創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)新奇、具體、生動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)景。

2.趁熱打鐵，由趣及愛。當(dāng)學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣后，就樂意在教學(xué)中施展才華，會(huì)積極參與到教學(xué)之中，使自己成為學(xué)習(xí)的主人。在講有關(guān)色彩的詞語時(shí)，利用歌曲及讓學(xué)生編寫童謠，加深記憶，先示范“紅紅的國旗迎風(fēng)飄，是紅色”，接著讓他們想象自己編……一首首童謠誕生了，沒等要求學(xué)生就誦讀起來，臉上洋溢著自豪和滿足。也可借助“魔術(shù)袋”，讓學(xué)生觸摸，猜物、取物、觀察、描述，讓學(xué)生在嘗試、猜測(cè)和驗(yàn)證中，逐步揭開謎底，他們?cè)凇疤饋碚教易印钡挠H身體驗(yàn)過程中充分享受到了成功的喜悅，既進(jìn)一步鞏固了這些語文詞語，又增加了對(duì)這個(gè)學(xué)科的喜愛。這些策略，讓孩子們沉浸在輕松、愉快的氣氛中，參與在游戲、競賽、歌唱、表演、猜謎、聽故事、編兒歌等有趣的活動(dòng)里，激發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)語文的熱情，努力成為活動(dòng)和學(xué)習(xí)的主人。

其次，以豐富的活動(dòng)牽引，讓學(xué)生想學(xué)。課程改革的重中之重使課程實(shí)施，課程實(shí)施的關(guān)鍵是新課程改革，課堂改革的關(guān)鍵在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)語文要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。在教學(xué)中，除常用的聽、說、讀、寫外，還要充分利用學(xué)生喜歡的唱歌、游戲、畫畫和表演等，增加活動(dòng)的多樣性，增強(qiáng)課堂趣味性，提高教學(xué)的實(shí)效性。

1.讓學(xué)生在載歌載舞中學(xué)習(xí)。唱歌是語文教學(xué)不可少的活動(dòng)，幾乎每個(gè)學(xué)生都喜歡。但唱歌的作用不一樣，安排的時(shí)間也不一樣。可把唱歌放在課前，這“熱身”既活躍課堂氣氛，又緩解緊張情緒;有時(shí)放在課中，用于呈現(xiàn)或鞏固內(nèi)容;有時(shí)放在下課前，伴著歌聲達(dá)到教學(xué)高潮。

2.讓學(xué)生在活動(dòng)與畫畫中學(xué)習(xí)。借助簡筆畫，使學(xué)生理解詞語和句子。在教學(xué)《家》這課時(shí)，可用圖畫為學(xué)生講解這一課的詞語和句子。出示圖畫：“藍(lán)天、白云、樹林、小鳥、魚兒、泥土、種子、國旗”等，學(xué)生必能獲得深刻印象。

3.讓學(xué)生在玩耍和表演中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，盡量安排“角色表演”，讓學(xué)生自己體會(huì)、感悟。如教《馬路上》時(shí)，教師可扮交警邊指揮邊讀：綠燈走，紅燈停，千萬別搶行。學(xué)生跟著教師邊做交警的動(dòng)作邊讀，其間，不僅輕松愉快的學(xué)會(huì)了語文，而且還學(xué)會(huì)了安全知識(shí)。

4.讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。在玩中學(xué)，學(xué)中玩是學(xué)生比較樂意的事情，因此，游戲起到了非常重要的作用。游戲的種類很多，我們常見的有開火車讀詞語，抽詞語讀等等。例如：在教《大熊貓》一課時(shí)，可安排一項(xiàng)比賽，每組代表上講臺(tái)，抽詞語讀，如毛茸茸、胖乎乎等。要求代表按老師要求去做，全體學(xué)生為評(píng)判員，用對(duì)與錯(cuò)隨時(shí)做出判斷。全部讀對(duì)的代表為他們小組獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。這樣每個(gè)同學(xué)都能集中注意力參與活動(dòng)，既得到了聽說讀的訓(xùn)練，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

第三，激發(fā)學(xué)生信心，讓學(xué)生愛學(xué)。在教學(xué)過程中，教師必須巧用方法，幫助學(xué)生化解難點(diǎn)，讓學(xué)生有信心學(xué)。

1.充分利用教材，為學(xué)生解惑。在課堂教學(xué)中，可充分利用教材優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)一些圖片，為學(xué)生提供直觀的情景。如在教一個(gè)新詞語時(shí)，先展示圖片，讓學(xué)生理解后，再學(xué)內(nèi)容，然后在提供一些場(chǎng)景圖片，幫助學(xué)生操練鞏固，這樣學(xué)生易掌握、不易忘記。教師已從以前的單純知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究真理;不僅教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做事與合作。老師從以前的演員轉(zhuǎn)變成了的導(dǎo)演，從權(quán)威變成學(xué)生的摯友，從評(píng)價(jià)者變成了參與者。通過有效的方法和手段，使學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，而且掌握學(xué)習(xí)這些知識(shí)的方法和手段，并且愛學(xué)語文。師生關(guān)系從以往的"先知先覺"的絕對(duì)權(quán)威地位轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥鹬貙W(xué)生，與學(xué)生在人格上是平等的朋友關(guān)系。在課堂上，我們看到了教師允許學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)到見解，看到了教師不是告訴學(xué)生問題的答案，而是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何得到信息，如何提取有效信息和運(yùn)用信息解決問題。

2.鼓勵(lì)先行，給學(xué)生動(dòng)力。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育智慧，在于教師不傷害學(xué)生的自尊心，而是經(jīng)常激發(fā)他做一個(gè)好學(xué)生的愿望”。蘇霍姆林斯基也曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情感力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”鼓勵(lì)的威力是多么大呀！這一點(diǎn)我們?cè)诮虒W(xué)中很容易做到，你一個(gè)翹拇指的動(dòng)作，一個(gè)贊許的眼神，一句稱贊的話語。就會(huì)讓學(xué)生感到成功的歡樂，必會(huì)投入十足的勁來學(xué)習(xí)。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把語文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)。努力處理好語文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語文的知識(shí)和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究知識(shí)和創(chuàng)新能力。

總之，快樂教學(xué)改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，還為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，課堂充滿了活力，學(xué)生體現(xiàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，在語文教學(xué)工作中，必須向快樂教學(xué)轉(zhuǎn)變，把課堂還給學(xué)生，讓他們都能在課堂上展示自己的風(fēng)采，要想讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，教師也必將獲得真正的快樂。

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