談網絡在九年級化學教學中的幾點作用

廖煜

摘 要：隨著計算機時代的來臨，計算機在人們的生活中得到普及。而在初中化學課堂教學中，運用計算機以及計算機網絡能夠極好地輔助整個初中化學課堂教學，極大地增加課堂教學的容量，提升課堂教學效率，全面幫助學生解決教學中的難點。根據計算機網絡和初中化學間的有效結合來探討計算機網絡是如何突破課堂教學難點，提升初中化學教學質量的。

關鍵詞：計算機網絡；初中化學；教學容量

21世紀是一個信息化的時代，在現代化的社會中，以網絡技術同多媒體技術為核心的信息技術已經成為拓展人類思維以及提升人類生活教育質量極為重要的手段。因此，在初中化學中運用網絡進行教學是時代的要求，教師在進行初中化學教學設計的工作中，應當注重教學模式，同時充分將教學模式同先進的網絡技術相結合，從而有效地指導和幫助學生進行學習，進而有效地提升初中化學的教學質量。

一、運用網絡，增大教學容量

初中化學不同于其他學科，其本身是一門自然學科，是人們在日常生活中的各種經驗總結，同時其包含的內容極為廣泛，與人們的日常生活以及生產活動密切相關，由此可見，在生活中遍布化學的蹤跡，在化學中處處可見生活的痕跡。結合這一學科特點，教師在進行課堂教學前，可以自己或者調動學生運用網絡這個平臺來搜集素材，充實課堂。例如，在學習八單元課題一“金屬材料”時，將學生分成幾組，分別搜集有關“金屬的發展史”的資料、“金屬材料的種類和性能”的資料、“生活中常見的金屬”的資料、“新型金屬材料的種類和它們具有的神奇性能”的資料等。當今的初中生在生活中也許不善于觀察，卻個個是信息時代的達人，網絡上搜集資料對他們來說是輕車熟路。一堂“金屬材料”不僅貫穿了古今文明，還極大地豐富了教學內容，輕松地完成了教學任務。再如，在學習“愛護水資源”和學習“燃料的合理利用與開發”時，為了讓學生更清楚地認識到環境被破壞的危害和成因，可以采取網絡上搜視頻、搜新聞、搜數據等方式，開闊眼界、增大課堂容量。

二、運用網絡，突破教學難點

在初中化學教學中，運用網絡教學，應當充分結合化學學科本身的特性。化學學科，其本身是一門研究物質組成以及結構等相關性質或者變化規律的基礎性自然學科，如果想要了解物質本身的性質以及變化規律，應當從物質自身的組成結構進行分析。微觀世界的分子或者是離子有著其較為獨特的特點，是看不到也摸不到的，如果采用傳統的教學方法來引導學生進行抽象的思維，會很難讓學生對知識有進一步的認識，而如果有效地運用計算機網絡的話，將會更好地解決這一問題。例如，教師在講解“水通電后分解成氫氣和氧氣”的微觀實質和“質量守恒定律”的微觀實質時，學生很難理解微觀世界的粒子是如何破裂重組的。鑒于教師對動畫制作也許有一定的困難或制作效果不夠理想，那么，網絡上有許多已經做好的視頻或動畫資料是可以直接采用的。教師可以在網絡上搜索相關的Flash動畫或視頻材料，在眾多材料中選擇適合自己的材料直接使用，不僅幫助老師解決了制作水平的問題、還形象、直觀地展示了微觀世界，巧妙地突破了難點。

三、運用網絡，激發學習興趣

正所謂，興趣是最好的教師，濃厚的興趣能夠彌補智力的不足。由此可見，興趣對于學生的整個學習過程是多么重要。而對于一般的學生而言，其好奇心較重，喜歡去探究未知的世界，而化學實驗是整個中學中最為常用的教學手段，由于受實驗條件的限制，現有的實驗往往不能完美地體現整個化學實驗的科學性以及操作性。從根本上來看，豐富整個實驗的內涵，全面增強整個實驗的功能，充分利用計算機網絡來進行實驗的模擬，可以形象地體現出物質的微觀結構，從而使抽象的事物更加具體化和形象化，讓學生能夠更好地進行觀察和理解，從而更好地認識化學世界。因此，教師在課堂上可以通過網絡下載相關化學知識的視頻或者故事，以此來導入新課，同時激發學生的學習興趣。例如，原子本身是看不到、摸不著的物質，教師可以下載一部由“IBM研究院”制作的世界上最小的電影《一個男孩和他的原子》，通過網絡的模擬將原子形象成可以看見的運動的物質，讓原子以小男孩的形象真實地展現在學生眼前，有效地激發學生的學習興趣，從而充分調動學生的學習積極性。

綜上所述，隨著計算機時代的來臨，在初中化學課堂教學中，運用計算機以及計算機網絡能夠極好地輔助整個初中化學課堂教學，極大地豐富課堂教學容量，提升課堂教學效率，全面地幫助學生解決教學的難點，提升學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]金棋.現代教育技術在初三化學教學中的應用之我見[J].中小學電教，2012（09）.

[2]高芳.化學教學中培養學生的創新能力[J].現代閱讀：教育版，2013（22）.

編輯 薛直艷