淺談中職音樂教學

王大璋

摘 要：音樂欣賞其實是一門充滿藝術性的課程，不僅在于教會學生欣賞音樂，更重要的是要提高學生的欣賞水平。音樂欣賞教學首先必須充分把握音樂的本質，才能去設計具體的教學方式方法，并預測其效果。本文著重講述了中職音樂欣賞教學的基本情況與其可以采取的方式方法，以幫助學生更好地學好音樂欣賞這門課程。

關鍵詞：中職音樂欣賞；引導；教學效果

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）24-0220-8

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.009

一、中職音樂欣賞教學概況

音樂欣賞教學是音樂教學中非常重要的一個組成部分，在音樂欣賞教學中，教師的職責就是引導學生用審美的態度來欣賞音樂，并在這個過程中提高學生的音樂欣賞能力，實現預期的教育目標。特別是中職的音樂欣賞教學不再像中小學的欣賞教學那樣純粹滿足學生的新鮮感。中職階段，學生的思維正從具體思維到抽象思維，此時的音樂欣賞材料需要涉及面更為廣泛。另外，音樂類型不僅有藝術歌曲、京劇、戲曲，還有交響曲、協奏曲等，音樂的多樣性、廣泛性更能提高學生對音樂的喜愛。

二、中職音樂欣賞教學的意義

（一）對學生音樂興趣的培養

讓學生欣賞其他優秀的作品與音樂，一方面使沉悶的音樂理論教學課得到改善，讓學生獲得了感官上的愉悅，使他們對音樂的看法得到改觀；另一方面，在欣賞到前輩的優秀作品后，容易使學生提高對音樂的興趣。興趣是最好的老師，有了這個興趣作為風向標，學生會提高對音樂方面的關注度，有著良好的音樂素養是個人修養中一個很有魅力的因素。

（二）對學生樂感能力的培養

長期耳濡目染在各種音樂中，沉浸在音樂的世界里，對學生樂感能力的培養是一個很好的磨煉。良好的樂感是進行其他音樂活動的前提。音樂是一種聲音的藝術、聽覺的藝術。音樂欣賞就是人們感知、體驗和理解音樂藝術的一項實踐活動。所以，培養學生的樂感能力是至關重要的一個任務，這個重任就歸置于音樂欣賞教學之中了。

（三）對其他學科的意義

音樂教學不同于其他科目，它是一門表現的藝術，是一門融感情、想象于一體的藝術，特別是在音樂欣賞教學過程中，需要有足夠的想象力與感知力去理解作品的感情與內涵，而在此過程中積累起來的想象與感知能力同樣適用于其他科目的運作。另外，通過一堂音樂欣賞課，可以讓學生的精神得到適當放松，就當做是寓教于樂了。在欣賞各國、各種類型的音樂作品中，也擴大了學生的視野，陶冶了情操。

三、當今中職音樂欣賞教學的現狀

當今的中職音樂欣賞教學，是沒有受到應有重視的。很多學校為了響應素質教育的號召而開設了這門課，實際上只是搬出一通枯燥的音樂理論搪塞學生，很少正規地讓學生欣賞作品，也就很難有好的音樂欣賞教學了，使得學生在這種課堂氛圍中感受不到音樂的魅力，只會把音樂課等同于理論課，喪失了對音樂的興趣。其次，中職學生一般自控能力不太好，學習方法上也欠佳，課堂中很難做到專心一致，而音樂欣賞需要專心地用心來聆聽，學生不能做到也就不能很好地去感受音樂，逐漸會失去興趣，也就失去了良好的音樂欣賞課堂氛圍。這種現象在普通中職學校的音樂課堂上比較普遍，必須得到改觀。

四、中職音樂欣賞教學可以采取的方法

就中職學校音樂欣賞的現狀而言，課堂的局面是非常尷尬的，這時候作為教育者應該思索下教學的方法了，應該采取什么樣的方法來挽救這種頹廢的趨勢，是當下之務。在思索方法之前，首先必須了解學生的心理狀態，根據學生的喜惡來確定課堂的內容，第一堂課的效果是至關重要的，第一堂課時便可以用學生當下非常流行的一首歌曲來做素材。曾有一位教師就用了一首在學生當中廣為流傳的《死了都要愛》作為欣賞素材，學生都非常高興，聽完后便問學生為什么喜歡這首歌，有的說歌曲的節奏很震撼人心，高潮部分很有激情；也有的說：歌很有京腔的味道，高音唱得很輕松……于是教師便隨著學生的回答思路給學生講授了樂器中伴奏樂器的特點，引出民族樂器的知識，學生聽得都很認真，一堂課下來都沒覺得枯燥。可見這是一堂音樂欣賞課的成功范例，有很多方式值得借鑒，必須跟學生的興趣點相切合，找到共鳴了才能達到預想的目的。具體說，在欣賞課中可以采取的方法有以下三種。

（一）聆聽法

通過讓學生聆聽優秀的作品來感受作品的內涵，此時尋找作品的感情元素是主要目的，聆聽過后可以讓學生展開討論，鼓勵學生大膽說出自己聆聽以后的感受，即使所說的感受膚淺，不著邊際，也不要加以駁斥，而是啟發他們進行交流，使各自不同的感受在相互交流的過程中升華。

（二）歌唱法

聆聽過后，可以讓學生動口吟唱，在動口吟唱方面中職生應當是善于表現自我的，在吟唱中引導他們去感受作品中的音質美、律動美、意境美，達到與作品中感情的共鳴。

（三）師生互動法

欣賞完一段作品，學生對之的感受都很深刻的話，可以師生合作試著演奏一段，教師用鋼琴彈奏、學生吟唱，若是純音樂，條件允許的話可以讓學生一人演奏一種樂器，當然此時，不必在乎樂器的音準與不準，找到音樂中的樂趣才是最重要的。

生活中處處有音樂，聽音樂應該成為人們精神生活中的一個重要組成部分。一個人可以不會創作音樂，但是一定要會欣賞音樂，這種欣賞能力必須得到培養。因此，我們必須要足夠重視中職的音樂欣賞教學，精神生活的豐富對于學生品行的影響將是事半功倍的效果，從而讓中職學生踏出素質教育的一大步。

[責任編輯 張景賢]