淺議新課改下初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式

高冬青

摘 要：新課程改革對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出更高要求，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用技能。教學(xué)中應(yīng)該以此為指導(dǎo)方針，綜合采用合作教學(xué)、情境教學(xué)、探究教學(xué)模式，注重內(nèi)容生活化，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用技能，從而更好滿足新課改的要求，促進(jìn)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)模式；合作教學(xué)；情境教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-114-01

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用合理的教學(xué)模式，提高學(xué)生課堂參與度，促進(jìn)教學(xué)效果提升是人們的不斷追求和目標(biāo)。尤其是在新課程改革背景下，更需要結(jié)合新形勢(shì)和新要求，綜合采取有效對(duì)策，激發(fā)學(xué)生熱情，讓學(xué)生更好參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面將結(jié)合新課改的要求，指出初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足，并提出有效的教學(xué)模式，希望能為教學(xué)實(shí)際工作提供啟示與借鑒。

一、新課程改革對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求

1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。新課改要求在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，能夠在任課老師的安排和指導(dǎo)下，通過與同學(xué)之間的相互交流與合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中獨(dú)自完成自己的任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

2、增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力。教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究式問題，讓學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行自主探究。并在探究過程中加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解，牢固掌握所學(xué)知識(shí)，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)取得更好的效果。

3、提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用技能。新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生初中知識(shí)應(yīng)用能力，在日常生活中，能利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。并在這個(gè)過程中拓展思維，激發(fā)潛力，將這些知識(shí)更好應(yīng)用到生活之中，提高學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新思維能力。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式存在的不足

1、對(duì)學(xué)生合作和探究能力培養(yǎng)不足。一些任課老師思想觀念陳舊，教學(xué)方法落后，授課時(shí)采用以老師為中心模式，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、例題的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)則局限于聽課和做筆記。這種教學(xué)方法明顯存在不足，與新課改的要求也不相符合。由于教學(xué)中忽視采用合作學(xué)習(xí)模式、探究教學(xué)模式，制約學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和自主探究能力提高，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作會(huì)帶來不利影響，也難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象不深刻，影響課堂學(xué)習(xí)效率提高。

2、忽視與學(xué)生日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)中局限于講解書本上的例題，一些任課老師采用課后練習(xí)方式鞏固所學(xué)知識(shí)。但內(nèi)容講解和數(shù)學(xué)練習(xí)與學(xué)生日常生活聯(lián)系不夠緊密，在新課程學(xué)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)時(shí)，未能引入學(xué)生日常生活的教學(xué)情境，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到陌生，難以很好投入教學(xué)活動(dòng)之中。

3、未能有效提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。新課改要求提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，但初中數(shù)學(xué)教學(xué)中未能有效落實(shí)該項(xiàng)要求，忽視調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題的主動(dòng)性，沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，制約學(xué)生知識(shí)應(yīng)用技能提高。

三、新課改下初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式

1、合作教學(xué)模式。為更好培養(yǎng)學(xué)生合作能力，滿足新課改的要求，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視教學(xué)方法創(chuàng)新，采用合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，提高合作學(xué)習(xí)技能。任課老師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，在合作學(xué)習(xí)中提高自主學(xué)習(xí)能力，并借鑒其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣不僅可以促進(jìn)自己學(xué)習(xí)方法改進(jìn)，還能更好融入小組學(xué)習(xí)之中，在合作過程中培養(yǎng)合作意識(shí)，提高合作能力，滿足新課改的要求，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作也具有積極作用。

2、情境教學(xué)模式。教學(xué)中要平等友好對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造平等、和諧的氛圍，緩解學(xué)生心理壓力，讓他們更好投入學(xué)習(xí)之中，這也是新課改的要求，也是任課老師應(yīng)該樹立的教學(xué)觀念。同時(shí)，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生在情境中更好學(xué)生和掌握知識(shí)，加深對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

3、探究教學(xué)模式。探究能力也是學(xué)生必須具備的基本能力之一，新課改要求任課老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情況，促進(jìn)學(xué)生探究能力提高，在探究中更好掌握所學(xué)知識(shí)，提高思維能力。例如，引入日常生活情境讓學(xué)生進(jìn)行探究：房子為什么做出三角形人字架，而不做成平行四邊形？汽車輪胎為什么是圓形？通過讓學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行探究，既能解釋日常生活現(xiàn)象，還能加深對(duì)這些圖形性質(zhì)的理解，從而取得更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。三角形穩(wěn)定性是最強(qiáng)的，房子采用三角形人字架能有效提高其穩(wěn)定性，圓的旋轉(zhuǎn)是不變的，性質(zhì)穩(wěn)定，滿足車輛運(yùn)行要求。通過這些問題的探究，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，符合新課改的要求，激發(fā)學(xué)生探究熱情，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

4、注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。新課改要求保證學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性，任課老師是課堂活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，為此，應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活的密切聯(lián)系，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的生活化。

5、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用技能。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題，新課改要求在教學(xué)中，任課老師應(yīng)該綜合采取有效措施，進(jìn)一步提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。例如，學(xué)習(xí)一元二次方程組的解法后，要將各種方法應(yīng)用具體解題活動(dòng)中，可以列出一組方程，利用解方程組求出未知數(shù)，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生掌握知識(shí)的應(yīng)用技巧，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語

新課程改革對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出更高要求，在這樣的背景下，作為初中數(shù)學(xué)任課老師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)教學(xué)存在的不足，并結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容，采取有效的教學(xué)模式。從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)生合作能力和自主探究能力，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用技能，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王 煒.新課改下初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)之我見[J].華夏教師，2013（9），78

[2] 白方靜.新課改背景下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（7），53