淺談小學語文課堂激勵性評價的運用

張美學

摘要：近年來，我國對于教學更注重于實行素質教育。在素質教育中，人們更加關注的是小學語文教育，因此，小學語文教學應該著重培養學生的自主學習能力，提高孩子的學習興趣，引導學生轉變以往的學習方式，學會全方位思考問題，充分展現了學生作為課題的重要參與者的地位。對于小學生來說，有效、靈活的教學方式是學生學習的動力，只有激起學生自主學習的興趣，學習才能做到事半功陪。此外，教師的激勵性語言對于激發孩子的學習興趣會產生直接的效果，對于孩子的學習有積極帶動作用。

關鍵詞：小學語文；激勵性；運用

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0070-02

語文作為我國的一門基礎學科，對語文知識的掌握程度對學生今后的發展有至關重要的作用。小學語文的教育也與教師的職業素養有聯系，目前，我國的小學語文課堂評價方式已不再向以往那樣只是對學生的成績進行評價，在學生的學習過程中，教師的激勵性評價的實現要求教師不僅僅只看學生的學習成績，更要關注學生在學習過程中遇到的難題，多與學生交流，了解學生的真實想法。但目前我國的一些小學教師對這方面還有所欠缺，需要改進。本文就當前我國小學語文教育課堂中教師的激勵下語言對學生產生的作用以及實施方法進行分析，希望對有關部門解決該問題有一定的作用。

1.小學語文課堂激勵性口頭評價的意義與作用

1.1加深教師對于激勵性語言的認識。……