淺析初中語文素質教育實施與創新教學的運用

譙國英

摘要：實現語文素質化教育首要的就是敢于創新教學。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。初中語文課素質化教育的主渠道仍然是課堂教學，在教學中，滲透分創新教學，運用"讀、議、講、練"的教學方法是最有效的教學方法。

關鍵詞：初中語文，素質教育，創新教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0113-02

語文教學法進行的是母語教學，是一門基礎性的、工具性的學科教學。因此，把創新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務就顯得至關重要，同時語文教學也離不開創新，它可以給語文教學帶來新的生機與活力。

實現語文素質化教育首要的就是敢于創新教學。創新已成為時代的要求，所謂創新就是在原有基礎上給予革新，或是創出前所不曾出現過的。創新教學需要滲透到各科教學中。語文學科也毫不例外，并且只有對本學科不斷創新，不斷注入活水，它才有發展前途，才有存在的必要。

1.提高教師素質 增強創新源泉

教師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實、要更新，業務能力要提高；二是教師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高教師素質，必須扎扎實實地做到下面幾點。

1.1勇于實踐，不斷提高自己的業務能力。教師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于實踐，不斷提高自己的業務能力，這就要求教師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育。

1.2堅持學習，不斷提高自己的專業知識。作為教師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。

1.3為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。 （1）在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生。（2）在舉止上，要時時處處為人師表。

2.改變傳統教學方法，培養學生創新能力

以往傳統的語文教學違背了學生的認知規律，填鴨式的教學方式阻礙了學生的思維發展。一篇課文教學往往就是從時代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點這五大塊來講解的。這種教學方法根本就談不上培養學生的創新能力。由于教學中沒有創新因素滲透，只是教師口干舌燥說得頭頭是道，而真正對學生的聽、說、讀、寫能力訓練的內容就顯得蒼白無力。前蘇聯著名教育家沙塔洛夫說："教師的創造性是學生創造性的源泉。"學生創新思維能力與教師創造性的教學有直接關系。因此，教師在教學中應該敢于突破常規的教學方法，標新立異，不斷追求創新教育模式，以發展學生的創新能力。例如在講授《孔乙己》這一課時，可以叫學生構想、表演孔乙己"排出九文大錢"和"摸出四文錢"時的表情及動作，通過學生自我構思和表演，把握了人物迂腐清高、拮據而又窮酸的特征。在課堂教學的基礎上，拓展學生的學習空間，有選擇地推薦給學生一些名篇名著，讓學生去閱讀，寫出讀后感，掌握作品的寫作方法。

3.改變教學觀念 果敢大膽創新

3.1創造性的進行閱讀指導與作文訓練。在課文中適時地對重點段進行閱讀指導，可有針對性地出一些題目來讓學生做，以提高他們的閱讀能力。但課內閱讀是十分有限的，更多的是課外閱讀，學生自主閱讀，只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見識的作用，因此要對課外閱讀進行藝術的指導、有創造性地指導，（1）指導學生制定課外閱讀計劃。這是學生課外閱讀時間的標志，可一期一訂，中途做必要修改，使其常新，保證切實可行。（2）指導學生獲得基本閱讀方法。教給他們默讀深思、朗誦吟詠、背誦記憶、精讀提煉、速讀獵取等方法，以達到開卷有益。（3）指導學生形成基本閱讀能力。在閱讀中必須從內容到形式，由形式到內容反復深化，并適時使用工具書，（4）閱讀后要及時寫出體會、心得。（5）要指導學生適時檢查閱讀情況。用以上方法達到創新閱讀并得到良好效果的目的。

作文只有"讀書萬卷"，才能"行萬里路"，有了材料，才能"下筆如有神"，作文重在積累材料。在作文訓練中，我認為應當這樣：（1）提前明確協作任務，讓學生有充足的時間，準備材料。（2）寫作時間不必局限于兩節課，可適當推后，。（3）可改一周一篇為兩周一篇，以培養學生寫作興趣，。（4）為保證大面積提高寫作水平，就要加強檢查力度，增加交流次數，提高評析質量。免費論文。另外，還可借辦黑板報、手辦小報，向社報投稿等方法激發學生創作欲望，提高寫作層次。

3.2指導學生社會實踐活動，實施創新教育。語文的學習和社會生活有著密切的聯系，語文教學應該奏出時代生活的最強音，學生學習語文一旦失去了生活這一源頭活水，就很難在教學中培養學生的創新力。所以，在語文教學中一定要和生活實踐緊密結合，使語文課堂真正成為展現學生生活的舞臺。指導學生參加社會實踐活動。例如進行實地考查，撰寫調查報告；了解社會動態，進行新聞采訪；參加公益勞動，體驗生活甘苦等；還可以組織學生就社會熱點問題舉辦討論會、辯論會等，在些活動中師生平等隨意交流、辯論。在自由寬松的氛圍中學生的思維得到發展，對某些問題產生新的觀點和想法。學生在社會實踐中感悟人生，培養敏銳的洞察力。通過生活實踐培養學生健康、豐富的生活愛好，開闊視野，振奮精神。總之，語文教學只有回歸生活，才能讓學生在學習中獲得永不枯竭的創新源泉。

4.改進教學手段 融入創新教育

隨著信息技術的大沖浪，電腦真實地走進我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調的課堂一下子變的有趣了，學生們走進了多媒體教室，嘗到了課件教學的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學生的興趣。免費論文。

總之，知識經濟時代呼喚基礎教育的創新。創新教育也是一個嶄新的課題，語文教學需要創新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發展。只有把創新教育巧妙地融入語文教學，并從某種程度上指導語文教學，才能推進語文教學整體改革，提高素質教育水平。